南京惠言達電氣有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年備件銷(xiāo)售積累，公司主要經(jīng)營(yíng)歐、美等國的閥門(mén)、過(guò)濾設備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動(dòng)化產(chǎn)品，公司全力貫徹“以質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的產(chǎn)品和完善到位的技術(shù)服務(wù)客戶(hù)”的經(jīng)營(yíng)宗旨，服務(wù)于國內的流體控制和自動(dòng)化控制領(lǐng)域。節省了中間環(huán)節的流轉費用，能夠把更優(yōu)惠的價(jià)格提供給用戶(hù)。通過(guò)發(fā)展我司已經(jīng)自動(dòng)化設備和備件供應商，主營(yíng)產(chǎn)品廣泛應用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車(chē)、水利、市政工程及環(huán)保以及各類(lèi)軍事、航空航天、科研等領(lǐng)域。
圖片可能與實(shí)物存在差異，訂貨前請聯(lián)系本司確認

Borries打標工具顯微鏡TH1/4–15水不深

Borries公司成立于1952年，總部設在德國的Pliezhausen，是一家致力于標記、標識產(chǎn)品的研發(fā)、測試、生產(chǎn)的化公司。作為世界的打標機提供商，Borries打標系統廣泛用于世界各地的汽車(chē)行業(yè)及其供應商，航空工業(yè)，機械制造商和電器及鋼鐵工業(yè)等。

Borries常規打標技術(shù)

標記工具、手工沖壓工具、內置沖擊單元、沖壓機、氣動(dòng)液壓沖壓機、卷筒打標機、電池標記

Borries打標工具
打標工具TH1/4–15、TH2/4-30 、TH3/4–30
打標工具TH1/4–20 、TH2/4–40 、TH3/4–40
打標工具TH1/4–30 、TH2/4–50 、TH3/4–50、TH1/4–50
打標工具TH1/6-20、TH2/6–40、TH3/6–40
打標工具TH1/6–30、TH2/6–60、TH3/6–60
打標工具TH1/6–40、TH2/6–80、TH3/6–80
打標工具TH1/6–60、TH1/6–80
打標工具TH1/8–20、TH2/8–40、TH3/8–40
打標工具TH1/8–30、TH2/8–60、TH3/8–50
打標工具TH1/8–40、TH2/8–80、TH3/8–60
打標工具TH1/8–60、TH3/8–80、TH1/8–80

Borries手沖壓工具
BORRIES手動(dòng)沖壓裝置好用于標記，控制沖壓和標記。
BM 8 （沖床功率6kN）
BM 10（沖床功率10kN）
BM 22（沖床功率20kN）
BM 25（打孔能力35kN）

Borries內置沖擊臺
BM 12 PN（沖床功率4 kN，氣動(dòng)）
BM 22 PN（沖頭功率18千牛，氣動(dòng)）
BM 21 PN（沖孔能力25 kN，氣動(dòng)）
BM 21 HY（沖孔能力25 kN，液壓）
BM 25 PN（沖床能力40 kN，氣動(dòng)）
BM 35 PN（壓板功率50 kN，氣動(dòng)）
BM 35 HY（沖床能力50 kN，液壓）

Borries沖壓機
BM 11（大沖擊力4 kN，手冊）
BM 12（大沖擊力4 kN，氣動(dòng)）
BM 18（大沖擊力25 kN，手動(dòng)）
BM 21（大沖擊力25 kN，氣動(dòng)）
BM 30（大沖擊力50 kN，手冊）
BM 35（大沖擊力50千牛，氣動(dòng)）

BORRIES氣動(dòng)液壓打標機
BORRIES氣動(dòng)液壓打標機適用于需要較大打標力的應用。 它們既可以作為帶有柱式或C型夾具的成套設備，也可以作為傳輸線(xiàn)和循環(huán)設施的內置單元。
PHP 80（壓力10巴氣壓：159千牛）
PHP 40（壓力為10 bar，壓力為79 kN）

Borries輥式打標機
BORRIES輥式打標機可用于標記大量或空心的圓形零件。 用特殊工具也可以標記平面工件。
BM 73 H（用于工件直徑大約100 mm，手動(dòng)）
BM 73 E L（工件直徑約100 mm，電動(dòng)）
BM 76（用于可變工件直徑，電動(dòng)，字體高度0-5毫米）
BM 79（可變工件直徑，電動(dòng)，字體高度從5毫米）

Borries電池標記
BMH50（沖壓力：50 kN）
BMH120（浮雕力：120 kN）

Borries BORRIES SCRIBE，STYLUS和DOT-PEENING標記技術(shù)

BORRIES SCRIBE，STYLUS和DOT-PEENING標記技術(shù)：設備手寫(xiě)筆/抄寫(xiě)員、數據矩陣碼、手持式標記裝置、車(chē)間單位、內置單元、航空航天標記單元350、醫療標記裝置BM 52
打標機Modell 317、Modell 322、Modell 315、Modelle 320 / 520
打標機Modelle 312V/313
便攜式壓花裝置Modelle 312V/313
Borries擴展單元313
讀取系統DMR220、DMR310、DMR210、DMH100、DMH220
BORRIES打標機312V、313、315、322
標記單元520 DOTStar、312V、313、317、320、322
內置單元 312V、 313、 314、 315、 317、 322
Borries打標控制器EK2-Box
Borries打標控制器EG2-Box
Borries打標控制器19“, 42 TE, EL2256
Borries打標軟件LDM-MACRO
312/313型打標機打標頭：R12K、NL、PD12K、PD16K、PD16LS、PD20L
315型打標機打標頭：R16K、R20L、R20M、R20L、R32L、R30M、NGS10、NGS20
315型打標機打標頭：PD16LS、PD20K、PD20L、P20K+PD20K
322型打標機打標頭：R20K、R20M、R20L、R32K、R32M、RZ16、RZ20、NGS10、NGS20
322型打標機打標頭：RPD12K、PD16K、 PD16LS、PD20L、R20K+PD20K
Borries點(diǎn)錘擊打標單元350

Borries打標工具TH1/4–15水不深

21世紀以來(lái)，我國的教育格局已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。一方面，一大批國家和省屬本科院校，正朝著(zhù)建設世界流大學(xué)和的高水平研究型大學(xué)的目標邁進(jìn)；另一方面，我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，一批有特色的高職院校逐步發(fā)展起來(lái)，培養了大批技能型人才。獨立學(xué)院面臨著(zhù)迫切的轉型要求。高技能應用型人才的培養，必然對實(shí)踐性教學(xué)提出更高的要求。貿易專(zhuān)業(yè)應建立實(shí)踐教學(xué)體系，使之切合在“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”建設的大形勢下貿易的發(fā)展和獨立學(xué)院綜合性應用型人才培養的特色。目前，貿易專(zhuān)業(yè)對實(shí)踐性課程的教學(xué)方法、實(shí)驗方法的研究比較多，但從系統角度考慮實(shí)踐教學(xué)體系的比較少。

一、實(shí)踐教學(xué)體系的原則

貿易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是指將相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)按照一定的規律統一進(jìn)行規劃，根照各高校的現實(shí)情況的特殊性，如實(shí)驗室硬件與軟件條件、學(xué)校在教學(xué)方面的經(jīng)費預算開(kāi)支、所招收的學(xué)生基礎及能力等各方面，每一所高校都應該有相對獨立的實(shí)踐教學(xué)體系。貿易實(shí)踐教學(xué)體系的建立應該遵循以下幾點(diǎn)原則：

1.系統性原則

為達到培養應用型人才的教學(xué)目的，必須將實(shí)踐教學(xué)作為貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的子模塊來(lái)進(jìn)行研究。系統性原則的實(shí)施要求高校全面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)工作，而不是片面地從某個(gè)方面加強實(shí)踐教學(xué)工作。

2.系列性原則

實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的全面培養，進(jìn)行一系列的實(shí)踐教學(xué)工作實(shí)施，使學(xué)生在各方面都具有比較全面系統的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。系列性原則的實(shí)施要求高校從多方面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)工作，而不是簡(jiǎn)單地加強某項實(shí)踐教學(xué)工作。

3.選擇性原則

必須提供綜合性較強的實(shí)踐選修模塊，盡量根據學(xué)生的基礎、興趣和特長(cháng)，進(jìn)行有選擇的教學(xué)和培養。選擇性原則的實(shí)施一是要求針對不同的學(xué)生有不同的實(shí)踐教學(xué)方案，做到“應才施教”；另一方面，要求學(xué)校有多方面的實(shí)踐教學(xué)措施，在具體應用時(shí)有選修環(huán)節。

4.獨立性原則

傳統的實(shí)踐教學(xué)往往只作為理論教學(xué)的輔助和補充，必須對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行相對獨立的設置，讓廣大教師和學(xué)生更加重視而不是忽視實(shí)踐教學(xué)。獨立性原則的實(shí)施要求實(shí)踐教學(xué)必須與理論教學(xué)相對獨立，一則引起師生重視，二則從形式上和內容不能與理論教學(xué)混為一體。

二、實(shí)踐教學(xué)體系的建立

根據多年的教學(xué)實(shí)踐和對貿易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究，貿易專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應該從校內模擬實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習三個(gè)環(huán)節合理規劃，形成一個(gè)穩定的實(shí)踐教學(xué)體系。

1.校內模擬實(shí)踐教學(xué)

校內模擬實(shí)踐教學(xué)往往是和相應理論教學(xué)想結合在一起的，一門(mén)專(zhuān)業(yè)理論課程的開(kāi)設，同時(shí)伴隨著(zhù)實(shí)踐課程的開(kāi)設。模擬實(shí)踐教學(xué)就是針對本門(mén)專(zhuān)業(yè)理論課程的各知識要點(diǎn)，設置開(kāi)設相對應的實(shí)踐課程，其目的是使學(xué)生在理論課程學(xué)習之后，再通過(guò)實(shí)踐課程的學(xué)習，鞏固知識點(diǎn)及增強在實(shí)際中的應用能力，能學(xué)以致用。實(shí)踐課程的開(kāi)設主要是根據外貿工作崗位群的要求，按照不同崗位的需求設置實(shí)踐教學(xué)模塊，并通過(guò)課程單項實(shí)訓和綜合性實(shí)訓相結合的形式完成。具體可分為外貿單證、跟單、貨運代理、貿易實(shí)務(wù)和報關(guān)實(shí)務(wù)等模塊。綜合性實(shí)踐模塊主要是貿易綜合性實(shí)訓。在實(shí)踐教學(xué)模塊的設置中，既要重視單項實(shí)踐環(huán)節，也要重視綜合性的實(shí)踐，因為單項實(shí)踐環(huán)節主要是幫助學(xué)生打下堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，而學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養更多地依賴(lài)于設計性和綜合性的實(shí)踐。根據貿易專(zhuān)業(yè)的培養目標及要求，貿易專(zhuān)業(yè)需要開(kāi)設實(shí)踐教學(xué)的課程很多，不論是專(zhuān)業(yè)必修課還是專(zhuān)業(yè)選修課，大多需要開(kāi)設相應的實(shí)踐課程。專(zhuān)業(yè)必修課的實(shí)踐教學(xué)應該根據學(xué)生興趣培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，以及讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握相應理論課程的知識點(diǎn)。尤其要重視選修課程的實(shí)踐環(huán)節，因為這一環(huán)節的實(shí)踐課程是對貿易專(zhuān)業(yè)知識的拓展和延伸，能夠擴大知識面和技能面，校內模擬實(shí)踐教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)體系的基礎，占用的學(xué)時(shí)數多，涉及的課程面也廣。

2.校外實(shí)踐教學(xué)

校外實(shí)踐教學(xué)的目的主要是拓展學(xué)生的視野，所以往往主要是與貿易相關(guān)的企業(yè)簽訂校外實(shí)習實(shí)訓基地協(xié)議，根據貿易專(zhuān)業(yè)人才培養方案的要求有針對性地進(jìn)行實(shí)訓，讓學(xué)生置身于外貿相關(guān)工作崗位的真實(shí)的操作環(huán)境中，使學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識和各項外貿操作技能有更加明確的認知，并且能在實(shí)踐中應用。讓學(xué)生深切地感受到貿易的氛圍，感受團體協(xié)作的重要性，對貿易基本業(yè)務(wù)基本熟悉。這樣培養的貿易專(zhuān)業(yè)人才的知識、技能結構能適應市場(chǎng)的需求。況且學(xué)生實(shí)訓的過(guò)程還有選擇的余地，可以參考自己個(gè)人的興趣和將來(lái)就業(yè)的具體方向進(jìn)行有選擇性的實(shí)訓。所以，通過(guò)各種形式的教學(xué)實(shí)踐為今后的學(xué)生就業(yè)打下堅實(shí)的基礎。

3.畢業(yè)實(shí)習

畢業(yè)實(shí)習一般安排在大四的上學(xué)期，而且畢業(yè)實(shí)習一般是學(xué)生自主選擇就業(yè)單位進(jìn)行，也可以由學(xué)校推薦就業(yè)單位，這一環(huán)節也非常重要，是學(xué)生從學(xué)校走入社會(huì )的關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節，學(xué)生在就業(yè)單位實(shí)際感受企業(yè)文化，熟悉掌握就業(yè)單位的相關(guān)業(yè)務(wù)知識、管理等。畢業(yè)實(shí)習一般是分散的，這個(gè)過(guò)程一般由畢業(yè)實(shí)習指導老師來(lái)管理，定期和學(xué)生溝通交流，使學(xué)生盡快適應工作崗位，為畢業(yè)之后的就業(yè)打下基礎，而校方只能在宏觀(guān)上給予安排。但學(xué)生經(jīng)過(guò)獨立的畢業(yè)實(shí)習之后，不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識，而且提高了人際交往的能力。

三、獨立學(xué)院貿易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施

1.更新教育理念，制定貿易專(zhuān)業(yè)本科人才培養新方案

目前，社會(huì )需要大量的高素質(zhì)應用型的外貿人才。為此，獨立學(xué)院貿易專(zhuān)業(yè)應制定新的適應市場(chǎng)需求的人才培養方案。培養全面發(fā)展，適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要，系統地掌握經(jīng)濟與貿易的基本理論和技能，了解經(jīng)濟與貿易的發(fā)展現狀，熟悉通行的貿易規則和慣例，能掌握好一門(mén)外語(yǔ)，熟練運用計算機，能在涉外經(jīng)濟與貿易部門(mén)、企業(yè)及政府機構從事實(shí)際業(yè)務(wù)和管理工作的高素質(zhì)、復合型、應用型的專(zhuān)門(mén)人才。學(xué)生應學(xué)習當代經(jīng)濟和貿易的運行機制、管理體制和發(fā)展規律以及經(jīng)濟與貿易的理論與實(shí)務(wù)。本專(zhuān)業(yè)特別注意培養學(xué)生的外語(yǔ)能力、計算機運用能力和數據處理能力，學(xué)生在本專(zhuān)業(yè)學(xué)習過(guò)程中獲得以下幾方面的知識和能力：擁有良好的商務(wù)倫理、誠實(shí)守信的職業(yè)道德，身心健康；掌握經(jīng)濟與貿易的基本理論；具備從事貿易的基礎知識和技能；具有一定的信息處理能力，能夠收集信息、處理信息；能夠熟練地運用商務(wù)英語(yǔ)，并具有較強地跨文化交流能力；能運用計算機從事貿易活動(dòng)；具備較敏銳的觀(guān)察能力、較好的文字及口頭表達能力和調查研究、分析解決問(wèn)題的能力。

2.整合教育教學(xué)資源，加強校內實(shí)訓室建設

Borries打標工具顯微鏡TH1/4–15水不深

應根據新的培養方案中教學(xué)計劃的安排，加強建設相關(guān)課程的實(shí)訓室，實(shí)訓室包括兩大類(lèi)：一類(lèi)是貿易模擬實(shí)訓室，在此實(shí)訓室內可以開(kāi)展貿易實(shí)務(wù)、報關(guān)實(shí)務(wù)、外貿單證實(shí)務(wù)以及貿易綜合實(shí)訓等課程的軟件模擬實(shí)訓；另一類(lèi)是談判實(shí)訓室，主要功能是真實(shí)模擬商務(wù)談判場(chǎng)景。與此同時(shí)，不斷完善實(shí)訓室的管理和運行機制，實(shí)現管理和運行的規范化。

3.加強校外實(shí)訓基地建設

根據教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》和湖北省人民政府《進(jìn)一步推進(jìn)高校實(shí)習實(shí)訓基地建設的意見(jiàn)》的精神，探索應用型高校人才培養模式，深化高校專(zhuān)業(yè)課程改革，提高應用型高校經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的應用能力和動(dòng)手能力，拓寬應用型高校經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道，獨立院校應積極在貿易專(zhuān)業(yè)相關(guān)企業(yè)建立實(shí)訓基地，通過(guò)實(shí)訓基地的實(shí)訓，使學(xué)生掌握幾個(gè)主要交易平臺操作的基本技能，并能進(jìn)行獨立操作。實(shí)習實(shí)訓完成后對學(xué)生提出考核意見(jiàn)，并根據關(guān)聯(lián)企業(yè)的人才需求，在學(xué)生經(jīng)考核合格的前提下，在學(xué)生自愿的基礎上，乙方負責其關(guān)聯(lián)企業(yè)優(yōu)先與考核合格的學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議。綜上所述，獨立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系的建立，主要通過(guò)校內模擬實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習三個(gè)環(huán)節，這三個(gè)環(huán)節缺一不可，相輔相成。校內模擬實(shí)踐教學(xué)主要是鞏固理論知識以及培養學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的興趣，校外實(shí)踐教學(xué)主要是培養學(xué)生課程綜合知識的運用能力，畢業(yè)實(shí)習主要是開(kāi)拓專(zhuān)業(yè)視野，熟悉貿易業(yè)務(wù)市場(chǎng)，為就業(yè)打基礎。通過(guò)三個(gè)環(huán)節的實(shí)踐，將貿易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養成為高素質(zhì)、復合型、應用型的專(zhuān)門(mén)人才。