公司簡(jiǎn)介：
    德國KELLER公司是一家在環(huán)保領(lǐng)域中歐洲大的專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)空氣凈化設備制造商，成立于1903年已有百年歷史。在法國、美國、意大利、
日本、奧地利等16個(gè)國家設有分廠(chǎng)及分公司。KELLER以其高科技的產(chǎn)品廣泛應用于焊接煙塵、鑄造、金屬加工、木材、制藥、合成材料、
紙張、電子工業(yè)、陶瓷、石器加工等各行業(yè)，*只有極少數的企業(yè)可以提供范圍如此廣泛的氣體過(guò)濾除塵技術(shù)。同時(shí)，KELLER是*
通過(guò)歐洲環(huán)保福特認證的企業(yè)。

產(chǎn)品介紹：
Keller  濾芯
Keller  過(guò)濾器
Keller  集塵器
Keller  廢氣凈化設備
Keller  過(guò)濾元件
Keller  油霧分離器

常見(jiàn)型號：
Keller    9711520302
Keller    11 847 1
Keller    PR-33X /4bar/80794.5 ，4…20mA/RS485
Keller    PR-33X /4bar/80794.5 ，4…20mA/RS485
Keller    PR-33X/-0.2..1bar/80794;RANGE-0.2…1BAR;OUTPUT 0…10V;SUPPLY+13…+28VDC;4:+VCE;5:RS485A;6:+OUT;7:RS485B;8:GND
Keller    PR-33X/-0.2..1bar/80794;RANGE-0.2…1BAR;OUTPUT 0…10V;SUPPLY+13…+28VDC;4:+VCE;5:RS485A;6:+OUT;7:RS485B;8:GND
Keller    TYPE PAA-33X/80794; RANGE:0..10bar abs; OUTPUT:0..10V; SUPPLY:+13…28VDC; 4:+Vcc 5:RS485A 6:+OUT 7:RS485B 8:GND
Keller    TYPE PAA-33X/80794; RANGE:0..10bar abs; OUTPUT:0..10V; SUPPLY:+13…28VDC; 4:+Vcc 5:RS485A 6:+OUT 7:RS485B 8:GND
Keller    TYPE PAA-33X/80794; RANGE:0.8～1.2bar abs;OUTPUT:0..10V; SUPPLY:+13…28VDC; 4:+Vcc 5:RS485A 6:+OUT 7:RS485B 8:GND
Keller    TYPE PAA-33X/80794; RANGE:0.8～1.2bar abs;OUTPUT:0..10V; SUPPLY:+13…28VDC; 4:+Vcc 5:RS485A 6:+OUT 7:RS485B 8:GND
Keller    ART NO HYGROCLIPIC-1;POWER 3.5-35VDC;OP-RANGEPROBE -50…+200°C; OP-RANGECONNECTOR -40…+85;OUT:DIO; SERIENO35443004
Keller    ART NO HYGROCLIPIC-1;POWER 3.5-35VDC;OP-RANGEPROBE -50…+200°C; OP-RANGECONNECTOR -40…+85;OUT:DIO; SERIENO35443004
Keller    PR-33X/-0.2..1bar/80794;RANGE-0.2…1BAR;OUTPUT 0…10V;SUPPLY+13…+28VDC;4:+VCE;5:RS485A;6:+OUT;7:RS485B;8:GND
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Keller    TYPE PAA-33X/80794; RANGE:0..10bar abs; OUTPUT:0..10V; SUPPLY:+13…28VDC; 4:+Vcc 5:RS485A 6:+OUT 7:RS485B 8:GND
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Keller    TYPE PAA-33X/80794; RANGE:0.8～1.2bar abs;OUTPUT:0..10V; SUPPLY:+13…28VDC; 4:+Vcc 5:RS485A 6:+OUT 7:RS485B 8:GND
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Keller    ART NO HYGROCLIPIC-1;POWER 3.5-35VDC;OP-RANGEPROBE -50…+200°C; OP-RANGECONNECTOR -40…+85;OUT:DIO; SERIENO35443004
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Keller    PR-25-10-IL RANGE:0-10BAR PROCESS CONNECTION:1/2" PN16 24VDC 4-20MA IP66
Keller    PR-25-10-IL RANGE:0-10BAR PROCESS CONNECTION:1/2" PN16 24VDC 4-20MA IP66
Keller    PR-25 10bar G1 2 4...20mA
Keller    PR-25 10bar G1 2 4...20mA
Keller    PAA-21,80440.11-10,0.5～10bar
Keller    PAA-21,80440.11-10,0.5～10bar
Keller    PA-21SC,81440.11-30,0～30bar
Keller    PA-21SC,81440.11-30,0～30bar
Keller    PS13AF1, 4-20mA 0-250℃，With 2.5 m cable and connector
Keller    PS13AF1, 4-20mA 0-250℃，With 2.5 m cable and connector
Keller    PS11AF7，4-20mA 0-1000℃
Keller    PS11AF7，4-20mA 0-1000℃
Keller    0.5-10bar abs 1120004100(0342054)
Keller    0.5-10bar abs 1120004100(0342054)
Keller    0-30bar abs 1120004105(0342053)
Keller    0-30bar abs 1120004105(0342053)
Keller    TEF 16 / ANSCHL. 2000M
Keller    TEF 16 / ANSCHL. 2000M
Keller    PAA-23ED/8587-50 0-50bar 0-30VDC
Keller    PAA-23ED/8587-50 0-50bar 0-30VDC
Keller    PAA-23ED/8587-50 0-20bar 0-30VDC
Keller    PAA-23ED/8587-50 0-20bar 0-30VDC
Keller    PA-21SC/80400.33-50
Keller    PA-21SC/80400.33-16
Keller    PR-23XEN/818735 0-0.2bar 4-40ma 0-28v
Keller    PA-21SC/80400.33-50
Keller    PA-21SC/80400.33-16
Keller    5700MM 97061 60515
Keller    PR-23XEN/818735 0-0.2bar 4-40ma 0-28v
Keller    MCR-CLP-UI-I-4No2814058VAL0117769
Keller    PA-21C/10MPa7/16/-20UNF（with Connector）
Keller    PA-2RMC/80401.11-30
Keller    PR-21Y
Keller    1 2/2-WEGE 230V 50HZ 97030 14508
Keller    PR-33X/0.6bar Pressure sensor Range: 0.6bar Output: RS485 Power Supply: 8 ~ 28VDC Electrical connection: Binder723 (5 column) Adapter: 104B Threaded connection: G1 / 4 Accuracy: 0.05% Media: simulation of human blood, wate
Keller    104B
Keller    PAA-33/80794.5-10 0-10bar 4-20MA accuracy:0.01%
Keller    PAA-33/80794.5-10
Keller    EP-V-E, 37/99
Keller    cella temp PZ41 AF498 profibus,Fiber Lange von 2 Metern, hohe Temperatur von 250 ℃(900-2400)
Keller    120°，1 1/4″，MS58，AUSSENGE
Keller    PA-23S/400bar/80605.55 ,0~400bar ,4~20ma
Keller    2/2WAY;11/2VDC 9703014530
Keller    8000110869 dia=327-L=606mm
Keller    E119L31
Keller    Zchng . Nr:05926.58.096
Keller    PA-25SEI/10bar/81151.12
Keller    L-CUT1-P3 K-1022037( with filterelement)
Keller    9703210071
Keller    9703014525
Keller    3304020201
Keller    8000201094
Keller    PA-25SEI/10bar/81151.12
Keller    8000201094
Keller    21sc
    
品牌    型號
Keller    1156320-STFE
Keller    1056415-28
Keller    1056320-STFE
Keller    
Keller    
Keller    K-114A
Keller    LEOrecord 1--30Ba
Keller    PA-21Y/400bar/81478.33??P/N??222155.0019 4~20mA??8~28VDC
Keller    PR-23XEn/81873.5/0.2bar
Keller    PAA-33X/80794
Keller    PAA-21Y/0...2bar/81554.33/0-10V PN:222155.0143
Keller    PA-21y/0-250bar/4-20MA/G1/4
Keller    KL351-0051-0000(10M/??)
Keller    9703260023
Keller    4315170001
Keller    PK12
Keller    
Keller    |SUCTIONTUBE|KL351-0051-0000(10M/PC)
Keller    PA-21Y 8155433??222155 0143
Keller    2,2/400/50-1000M?/H-400DAPA 8000223169
Keller    9703360004 Sicherheitsventil G 1/2"
Keller    9703210073/1 1/2"
Keller    8000110869 Filterpatrone BN 2.170 L=606
Keller    PZ41 AF498
Keller    PR-23 222305.2142
Keller    -1bar- +1bar keller 81815.0 4-20ma
Keller    P/N 232390.0001
Keller    PA-21R/250/80853.3 0-250bar
Keller    hexagon screw hexagon screws M8x16
Keller    1000858
Keller    straight pins 6x20
Keller    straight pin with internal thread A6m6x16 ZN
Keller    1000624
Keller    straight pins 5x16
Keller    1007929
Keller    straight pin with internal thread A6m6x20 ZN
Keller    screws grub screws M6x8 -45H
Keller    1007272
Keller    1000562
Keller    1000565
Keller    1004448
Keller    nut hexagon nut flate form M12x1
Keller    1000788
Keller    8000178557
Keller    8000166979
Keller    919-00014 0-70MPa input:24VDC out put:4-20mA M20*1.5+Connectors and wiring
KELLER Gesellschaft fuer Druckmesstechnik mbH    PR-21Y -1-4bar??81554.33
KELLER Gesellschaft fuer Druckmesstechnik mbH    PR-21Y -1-10bar??81554.33
KELLER Gesellschaft fuer Druckmesstechnik mbH    PR-21Y -1-5bar??81554.33
Keller    PAA-33X/10bar/80794
Keller    PR-36XW 0-25mH2O 0.1%FS RS485 8-28DC 30M
Keller    PR-36XW 0-70mH2O 0.1%FS 4-20mA 80M hytrel
Keller    PA-23S/80581.55 0--400bar 4--20mA +Vcc8--28VDC
Keller    PA-21Y / 200bar / 81684.33
Keller    3011020301
Keller    9623041035

機械制造基礎”是“機械制造基礎”課程項目化教學(xué)建設研究與實(shí)踐中的重要環(huán)節，其重要作用無(wú)法替代，“機械制造基礎”是高職機電類(lèi)具有廣泛滲透性和應用性的一個(gè)課程，是機電類(lèi)的基礎課程。“機械制造基礎”在一定程度上可以映射出未來(lái)高職機電類(lèi)發(fā)展水平和社會(huì )需求。［1］現階段，我國的“機械制造基礎”課程改革仍然沒(méi)有將高職機電類(lèi)的學(xué)生在應試教育中脫離出來(lái)，還沒(méi)有擺脫傳統的“機械制造基礎”的教學(xué)模式，特別是“機械制造基礎”這個(gè)科目，比較注意培養高職學(xué)生的形式化、邏輯性的機電觀(guān)念，影響著(zhù)高職學(xué)生對機電專(zhuān)業(yè)的了解和掌握。［2］在我國，另一個(gè)“機械制造基礎”課程改革的問(wèn)題就是在課堂上機械制造社會(huì )實(shí)踐體現內容較少，高職學(xué)生主要學(xué)習的是機械制造的知識點(diǎn)，難以與社會(huì )需求結合在一起，感受不到機械制造基礎的重要性。另外，高職課程改革中，很多教師為了將大部分課堂時(shí)間用于機械制造知識教學(xué)，沒(méi)有把機械文化教育向學(xué)生進(jìn)行滲透，學(xué)生只了解知識體系，不了解機械制造的發(fā)展史。

二、高職機電類(lèi)教育的社會(huì )需求

隨著(zhù)我國工業(yè)的不斷發(fā)展，為職業(yè)教育也帶來(lái)了很大的機遇和挑戰，工業(yè)化對于高職機電類(lèi)技術(shù)人才的需求越來(lái)越大?，F今社會(huì )對于機械制造類(lèi)的高職學(xué)生需求量很高，高職機電類(lèi)的學(xué)生要想在畢業(yè)后找到合適的工作，必須學(xué)好“機械制造基礎”課程，用理論支撐自身發(fā)展。社會(huì )上的企業(yè)對高職類(lèi)的學(xué)生進(jìn)行招聘的過(guò)程中，對機械制造的內容、思想、方法的掌握非常重視，了解機械制造的文化和知識具有重要意義。［3］工業(yè)的快速發(fā)展可以促進(jìn)高職機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，用工需求會(huì )不斷地增加，需要高職機電類(lèi)職業(yè)學(xué)校為社會(huì )提供大量的技術(shù)工人。在此過(guò)程中，用工要求也會(huì )隨著(zhù)工業(yè)生產(chǎn)方式和社會(huì )需求的轉變提出新的要求，現在對機電類(lèi)職業(yè)教育學(xué)生的要求是就業(yè)能力高，可以快速適應崗位環(huán)境，并且具有扎實(shí)的理論知識和高水平操作技能。

三、高職機電類(lèi)“機械制造基礎”課程改革研究

更加專(zhuān)業(yè)的“機械制造基礎”職業(yè)教育，可以為社會(huì )培養大量的適齡勞動(dòng)力，緩解用人市場(chǎng)的緊張狀況，也有利于提高技術(shù)工人的整體素質(zhì)和職業(yè)能力，對于教師來(lái)說(shuō)，必須在新形勢下，深刻思考如何開(kāi)展“機械制造基礎”的課程改革。(1)高職機電類(lèi)“機械制造基礎”課程改革需要配備硬件條件和強大的師資力量。近年來(lái)，高職學(xué)校為社會(huì )輸送了很多技能人才，然而，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，對于高職機電類(lèi)工人的需求已經(jīng)產(chǎn)生了一定程度的變化，必須通過(guò)高職機電類(lèi)“機械制造基礎”課程改革來(lái)改變職業(yè)教育和社會(huì )發(fā)展有脫節的現象。根據“機械制造基礎”課程，適應社會(huì )的發(fā)展，增加相應的實(shí)訓基地及其機械設施，結合課程開(kāi)設實(shí)訓課程。［4］同時(shí)，增加高職機電類(lèi)“機械制造基礎”教師，增加學(xué)歷高、實(shí)踐經(jīng)驗多的教師為學(xué)生上“機械制造基礎”課程。(2)對高職機電類(lèi)“機械制造基礎”的教育資源進(jìn)行整合，開(kāi)展合作教學(xué)。我國職業(yè)教育學(xué)校越來(lái)越多，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，將職業(yè)教育資源進(jìn)行整合，可以利用優(yōu)勢進(jìn)行互補，形成規范化的職業(yè)教育，整合高職機電類(lèi)職業(yè)教育資源，可以滿(mǎn)足工業(yè)化生產(chǎn)對機械制造的需求。將本地區多所職業(yè)學(xué)校的高職機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行整合，實(shí)現教育資源共享，實(shí)訓基地、師資力量、教學(xué)條件都可以得到很大的提升，這樣可以更加適應社會(huì )需求。(3)在“機械制造基礎”課程改革中，“機械制造基礎”課程改革的發(fā)展可以通過(guò)影響教學(xué)大綱的設定，進(jìn)而關(guān)系到數學(xué)課程的教學(xué)目標、教學(xué)價(jià)值和教學(xué)評價(jià)體系的構建。“機械制造基礎”職業(yè)教育更加專(zhuān)業(yè)性、實(shí)用性、多樣性，對于高職機電類(lèi)技術(shù)工人，社會(huì )用工要求具有更強的針對性、更高的實(shí)用性、更廣的知識覆蓋面。這些都需要通過(guò)“機械制造基礎”課程改革來(lái)實(shí)現。

四、總結

近年來(lái)，我國工業(yè)化發(fā)展迅速，機械制造的用工需求逐年增加，機電類(lèi)已經(jīng)成為了很多高職學(xué)生選擇的專(zhuān)業(yè)，在這樣的形勢下，我國的機電職業(yè)教育迎來(lái)了機遇和挑戰。對于從事“機械制造基礎”課程的教師而言，在社會(huì )發(fā)展大環(huán)境下，如何在“機械制造基礎”課堂中，更好地對學(xué)生開(kāi)展教育，為社會(huì )輸出適合的技工人才，是一個(gè)需要思考的重要問(wèn)題。本文介紹了高職機電類(lèi)“機械制造基礎”課程改革的現狀，分析了社會(huì )需求，并根據課堂實(shí)際情況，提出了高職機電類(lèi)“機械制造基礎”課程改革的措施，為從事此工作的人員提供參考意見(jiàn)。

從某種意義上來(lái)講，公差配合對機械設計產(chǎn)品的壽命長(cháng)短及使用性能的高低存在決定性影響。在具體實(shí)施機械設計操作的過(guò)程中，需要基于產(chǎn)品的現實(shí)狀況對公差配合進(jìn)行具體的選擇和應用操作，同時(shí)以適宜的角度進(jìn)行考量，選擇出可創(chuàng )造出更多經(jīng)濟效益的公差配合。對于各部分的零件及零件的各個(gè)部分，使用的公差配合擇選方式均具有較大的差異性。針對配合件來(lái)講，需要對實(shí)際應用何種類(lèi)型的配合及基準制加以有效考量和分析。就基準的選擇來(lái)講，應重視對優(yōu)先選擇基準孔提起高度重視，個(gè)別特殊情況下也可以應用基準軸。而就配合來(lái)講，可以考慮對類(lèi)比法加以有效應用。其中，需要對優(yōu)先配合進(jìn)行優(yōu)先考慮，隨后再考慮普通配合。［1］例如，在設計石油鉆井機械設備時(shí)，針對公差配合的設計，便不能依據傳統的標準進(jìn)行具體的擇選操作。究其原因，此類(lèi)設計的應用環(huán)境具備較高的惡劣性，因此在實(shí)際設計此類(lèi)設備時(shí)，需要同時(shí)對耐用性及經(jīng)濟性加以重點(diǎn)考量。具體而言，即為在合理選擇配合公差的基礎上，對設備鏈輪及配合操作實(shí)施過(guò)程中齒輪承受的實(shí)際負荷等加以有效分析。由于所受荷載的大小存在較大差異性，設備的公差配合也存在較為明顯的不同。如，倘若公差配合較大，可以應用H8/k7;倘若公差配合較小，則可以應用H7/p6。但在對軸及鍵等配合公差實(shí)施具體擇選的過(guò)程中，應重視對相應零件的實(shí)際特點(diǎn)加以充分考量，有助于確保所擇選偏差值的合理性。例如，對平鍵的高度或者寬度的機械偏差值加以有效明確等。同時(shí)，在選擇車(chē)床夾具公差時(shí)，既應重視結合所規定的公差配合設計標準，也應基于實(shí)用性及經(jīng)濟性等角度進(jìn)行考量，有助于提升選擇的科學(xué)性。

二、公差配合在機械設計及制造其他方面的應用

(一)設備維護

基于國家機械設計及制造領(lǐng)域發(fā)展速度的不斷加快，現如今，該領(lǐng)域已經(jīng)建立起了一套實(shí)效性相對較高的配合選用標準。同時(shí)，國家也相繼制定出了有關(guān)的選擇標準。配合中出現頻率較高的方式具體有計算法及類(lèi)比法等。其中，類(lèi)比法主要指依據現存的公差等級，在充分考量零件制造工藝特點(diǎn)等的基礎上，對工程的等級加以有效的分析及對比。具體的流程為:按照所規定標準對配合的類(lèi)別加以確定;了解和掌握實(shí)際應用的配合方法;按照現實(shí)工作情況針對配合的松緊實(shí)施合理調整，并明確后的配合方式。［2］此類(lèi)方式是現如今應用較為廣泛的配合挑選方式之一。究其原因，應用實(shí)驗法需要投入較多的經(jīng)濟成本，且該方法的周期也相對較長(cháng);計算法具有的復雜性相對較高，在應用過(guò)程中通常涉及到大量的計算，便捷性較低。因此，對這兩種方式的應用較少。此外，在具體實(shí)施配合擇選操作的過(guò)程中，還需要嚴格參考如下原則:先，重視對基孔制加以?xún)?yōu)先利用。但在具體實(shí)施各環(huán)節生產(chǎn)操作的過(guò)程中，還應注重充分考量現實(shí)情況，有助于創(chuàng )造出更多的經(jīng)濟效益。其次，區別無(wú)需應用零件的加工方法。在實(shí)際選擇公差配合的過(guò)程中，對零件的現實(shí)加工情況應進(jìn)行充分考量。例如基于現實(shí)的加工需求，實(shí)施科學(xué)的配合調整操作，以促使加工對配合造成的影響大幅度減小，有助于促進(jìn)機械產(chǎn)品的質(zhì)量提升。后，針對更換頻率較高的零件，可應用松度較高的配合，針對更換難度較大、頻率較低的零件，可應用緊度較大的配合。例如，就制漿造紙設備而言，由于其運行環(huán)境多較為惡劣，一般需要即為頻繁的進(jìn)行零件更換操作，更重要的是在購買(mǎi)此類(lèi)設備時(shí)并不會(huì )提供相應的裝配圖紙。所以，在對其實(shí)施具體維修操作的過(guò)程中，應重視合理選擇配合的種類(lèi)，并在充分考量現實(shí)情況的基礎上實(shí)施具體的公差配合擇選及應用操作。具體而言，在進(jìn)行相應操作的過(guò)程中，需要考量的因素包括:一，配合部位裝配方式及受力狀況。就制漿造紙設備來(lái)講，倘若需要單純依靠配合面的彈力實(shí)施相應的扭矩傳遞操作，需要選擇過(guò)盈配合方式。其中，應重視的為，倘若所傳遞的扭矩大小相同，而其零件使用的裝配方法具有差異性，那么相應的配合方式也會(huì )有所不同;倘若單純利用配合面發(fā)揮相應的定心職能，則可以選擇如H7/H6一樣的配合。第二，需要對零件裝配的困難程度加以充分考量，倘若所擇選配合的過(guò)盈量較大，那么其拆卸及配合的難度通常會(huì )較大，會(huì )對造紙廠(chǎng)后期實(shí)施的各環(huán)節維護操作產(chǎn)生較大的影響。

(二)個(gè)體零件生產(chǎn)

在生產(chǎn)個(gè)體零件的過(guò)程中，需要重視的擇選內容包括公差的值、項目等。在具體實(shí)施機械的設計及制造操作時(shí)，選擇公差項目即為選擇結合項目，包括長(cháng)度及直徑等。具體實(shí)施選擇操作的過(guò)程中，也應重視考量如下原則:參考檢測對象具有的幾何性質(zhì)，并基于實(shí)用性及經(jīng)濟性的角度，對相應對象的使用價(jià)值進(jìn)行分析。在具體選擇公差值及公差等級時(shí)，應用較為廣泛的方式為類(lèi)比法，但在使用的同時(shí)，也需要以有效滿(mǎn)足相應的基本需求為前提，盡量選擇一些數值較大以及等級較低的公差，如此一來(lái)，才可以確保根據圖紙生產(chǎn)的孔具及軸等存在較高的配合性。［3］此外，倘若生產(chǎn)零件的數量較多，可以利用擋塊對加工的尺寸實(shí)施有效控制。在具體實(shí)施相應加工操作的過(guò)程中，僅需要將加工對象的尺寸分布關(guān)鍵點(diǎn)調整公差帶中心即可，有助于確保所生產(chǎn)零件的整體質(zhì)量。同時(shí)，基于較多的生產(chǎn)實(shí)踐表明，雖然機械產(chǎn)品出現的誤差是隨機的，但此類(lèi)誤差值和相應的正態(tài)分布規律較為相符。就單個(gè)零件的生產(chǎn)來(lái)講，可通過(guò)有效采取人工手段的方式對零件的尺寸加以控制。例如，操作人員會(huì )在對孔實(shí)施加工操作時(shí)，將其尺寸控制在小的極限值處;在對軸實(shí)施加工操作時(shí)，將其尺寸控制在大的極限值處。換而言之，僅有針對大量零件的生產(chǎn)來(lái)講，其零件的尺寸才和正態(tài)分布規律相符，且其零件配合也符合此規律，這表示在針對大量零件實(shí)施生產(chǎn)操作的過(guò)程中，出現極限配合尺寸的可能性為零，但單個(gè)零件的生產(chǎn)操作基于人為控制操作的影響。因此，從理論角度上來(lái)講，此類(lèi)生產(chǎn)操作實(shí)施的過(guò)程中是存在出現極限配合尺寸的可能的。

三、結語(yǔ)

綜上所述，基于國家科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，以及長(cháng)時(shí)間的探索及實(shí)踐，我國的機械設計及制造行業(yè)在技術(shù)研究方面取得了諸多較為可觀(guān)的發(fā)展成果，但照比其他發(fā)達國家來(lái)講，依舊存在較大差距。所以，我們理應重視對相關(guān)方面的研究進(jìn)行更為深入的探索，合理吸收和借鑒其他秀經(jīng)驗，總結前人實(shí)踐經(jīng)驗，有助于推進(jìn)國家機械制造領(lǐng)域的長(cháng)遠、穩定發(fā)展進(jìn)程。

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機械制造基礎”是“機械制造基礎”課程項目化教學(xué)建設研究與實(shí)踐中的重要環(huán)節，其重要作用無(wú)法替代，“機械制造基礎”是高職機電類(lèi)具有廣泛滲透性和應用性的一個(gè)課程，是機電類(lèi)的基礎課程。“機械制造基礎”在一定程度上可以映射出未來(lái)高職機電類(lèi)發(fā)展水平和社會(huì )需求。［1］現階段，我國的“機械制造基礎”課程改革仍然沒(méi)有將高職機電類(lèi)的學(xué)生在應試教育中脫離出來(lái)，還沒(méi)有擺脫傳統的“機械制造基礎”的教學(xué)模式，特別是“機械制造基礎”這個(gè)科目，比較注意培養高職學(xué)生的形式化、邏輯性的機電觀(guān)念，影響著(zhù)高職學(xué)生對機電專(zhuān)業(yè)的了解和掌握。［2］在我國，另一個(gè)“機械制造基礎”課程改革的問(wèn)題就是在課堂上機械制造社會(huì )實(shí)踐體現內容較少，高職學(xué)生主要學(xué)習的是機械制造的知識點(diǎn)，難以與社會(huì )需求結合在一起，感受不到機械制造基礎的重要性。另外，高職課程改革中，很多教師為了將大部分課堂時(shí)間用于機械制造知識教學(xué)，沒(méi)有把機械文化教育向學(xué)生進(jìn)行滲透，學(xué)生只了解知識體系，不了解機械制造的發(fā)展史。

二、高職機電類(lèi)教育的社會(huì )需求

隨著(zhù)我國工業(yè)的不斷發(fā)展，為職業(yè)教育也帶來(lái)了很大的機遇和挑戰，工業(yè)化對于高職機電類(lèi)技術(shù)人才的需求越來(lái)越大?，F今社會(huì )對于機械制造類(lèi)的高職學(xué)生需求量很高，高職機電類(lèi)的學(xué)生要想在畢業(yè)后找到合適的工作，必須學(xué)好“機械制造基礎”課程，用理論支撐自身發(fā)展。社會(huì )上的企業(yè)對高職類(lèi)的學(xué)生進(jìn)行招聘的過(guò)程中，對機械制造的內容、思想、方法的掌握非常重視，了解機械制造的文化和知識具有重要意義。［3］工業(yè)的快速發(fā)展可以促進(jìn)高職機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，用工需求會(huì )不斷地增加，需要高職機電類(lèi)職業(yè)學(xué)校為社會(huì )提供大量的技術(shù)工人。在此過(guò)程中，用工要求也會(huì )隨著(zhù)工業(yè)生產(chǎn)方式和社會(huì )需求的轉變提出新的要求，現在對機電類(lèi)職業(yè)教育學(xué)生的要求是就業(yè)能力高，可以快速適應崗位環(huán)境，并且具有扎實(shí)的理論知識和高水平操作技能。

三、高職機電類(lèi)“機械制造基礎”課程改革研究

更加專(zhuān)業(yè)的“機械制造基礎”職業(yè)教育，可以為社會(huì )培養大量的適齡勞動(dòng)力，緩解用人市場(chǎng)的緊張狀況，也有利于提高技術(shù)工人的整體素質(zhì)和職業(yè)能力，對于教師來(lái)說(shuō)，必須在新形勢下，深刻思考如何開(kāi)展“機械制造基礎”的課程改革。(1)高職機電類(lèi)“機械制造基礎”課程改革需要配備硬件條件和強大的師資力量。近年來(lái)，高職學(xué)校為社會(huì )輸送了很多技能人才，然而，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，對于高職機電類(lèi)工人的需求已經(jīng)產(chǎn)生了一定程度的變化，必須通過(guò)高職機電類(lèi)“機械制造基礎”課程改革來(lái)改變職業(yè)教育和社會(huì )發(fā)展有脫節的現象。根據“機械制造基礎”課程，適應社會(huì )的發(fā)展，增加相應的實(shí)訓基地及其機械設施，結合課程開(kāi)設實(shí)訓課程。［4］同時(shí)，增加高職機電類(lèi)“機械制造基礎”教師，增加學(xué)歷高、實(shí)踐經(jīng)驗多的教師為學(xué)生上“機械制造基礎”課程。(2)對高職機電類(lèi)“機械制造基礎”的教育資源進(jìn)行整合，開(kāi)展合作教學(xué)。我國職業(yè)教育學(xué)校越來(lái)越多，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，將職業(yè)教育資源進(jìn)行整合，可以利用優(yōu)勢進(jìn)行互補，形成規范化的職業(yè)教育，整合高職機電類(lèi)職業(yè)教育資源，可以滿(mǎn)足工業(yè)化生產(chǎn)對機械制造的需求。將本地區多所職業(yè)學(xué)校的高職機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行整合，實(shí)現教育資源共享，實(shí)訓基地、師資力量、教學(xué)條件都可以得到很大的提升，這樣可以更加適應社會(huì )需求。(3)在“機械制造基礎”課程改革中，“機械制造基礎”課程改革的發(fā)展可以通過(guò)影響教學(xué)大綱的設定，進(jìn)而關(guān)系到數學(xué)課程的教學(xué)目標、教學(xué)價(jià)值和教學(xué)評價(jià)體系的構建。“機械制造基礎”職業(yè)教育更加專(zhuān)業(yè)性、實(shí)用性、多樣性，對于高職機電類(lèi)技術(shù)工人，社會(huì )用工要求具有更強的針對性、更高的實(shí)用性、更廣的知識覆蓋面。這些都需要通過(guò)“機械制造基礎”課程改革來(lái)實(shí)現。

四、總結

近年來(lái)，我國工業(yè)化發(fā)展迅速，機械制造的用工需求逐年增加，機電類(lèi)已經(jīng)成為了很多高職學(xué)生選擇的專(zhuān)業(yè)，在這樣的形勢下，我國的機電職業(yè)教育迎來(lái)了機遇和挑戰。對于從事“機械制造基礎”課程的教師而言，在社會(huì )發(fā)展大環(huán)境下，如何在“機械制造基礎”課堂中，更好地對學(xué)生開(kāi)展教育，為社會(huì )輸出適合的技工人才，是一個(gè)需要思考的重要問(wèn)題。本文介紹了高職機電類(lèi)“機械制造基礎”課程改革的現狀，分析了社會(huì )需求，并根據課堂實(shí)際情況，提出了高職機電類(lèi)“機械制造基礎”課程改革的措施，為從事此工作的人員提供參考意見(jiàn)。

從某種意義上來(lái)講，公差配合對機械設計產(chǎn)品的壽命長(cháng)短及使用性能的高低存在決定性影響。在具體實(shí)施機械設計操作的過(guò)程中，需要基于產(chǎn)品的現實(shí)狀況對公差配合進(jìn)行具體的選擇和應用操作，同時(shí)以適宜的角度進(jìn)行考量，選擇出可創(chuàng )造出更多經(jīng)濟效益的公差配合。對于各部分的零件及零件的各個(gè)部分，使用的公差配合擇選方式均具有較大的差異性。針對配合件來(lái)講，需要對實(shí)際應用何種類(lèi)型的配合及基準制加以有效考量和分析。就基準的選擇來(lái)講，應重視對優(yōu)先選擇基準孔提起高度重視，個(gè)別特殊情況下也可以應用基準軸。而就配合來(lái)講，可以考慮對類(lèi)比法加以有效應用。其中，需要對優(yōu)先配合進(jìn)行優(yōu)先考慮，隨后再考慮普通配合。［1］例如，在設計石油鉆井機械設備時(shí)，針對公差配合的設計，便不能依據傳統的標準進(jìn)行具體的擇選操作。究其原因，此類(lèi)設計的應用環(huán)境具備較高的惡劣性，因此在實(shí)際設計此類(lèi)設備時(shí)，需要同時(shí)對耐用性及經(jīng)濟性加以重點(diǎn)考量。具體而言，即為在合理選擇配合公差的基礎上，對設備鏈輪及配合操作實(shí)施過(guò)程中齒輪承受的實(shí)際負荷等加以有效分析。由于所受荷載的大小存在較大差異性，設備的公差配合也存在較為明顯的不同。如，倘若公差配合較大，可以應用H8/k7;倘若公差配合較小，則可以應用H7/p6。但在對軸及鍵等配合公差實(shí)施具體擇選的過(guò)程中，應重視對相應零件的實(shí)際特點(diǎn)加以充分考量，有助于確保所擇選偏差值的合理性。例如，對平鍵的高度或者寬度的機械偏差值加以有效明確等。同時(shí)，在選擇車(chē)床夾具公差時(shí)，既應重視結合所規定的公差配合設計標準，也應基于實(shí)用性及經(jīng)濟性等角度進(jìn)行考量，有助于提升選擇的科學(xué)性。

二、公差配合在機械設計及制造其他方面的應用

(一)設備維護

基于國家機械設計及制造領(lǐng)域發(fā)展速度的不斷加快，現如今，該領(lǐng)域已經(jīng)建立起了一套實(shí)效性相對較高的配合選用標準。同時(shí)，國家也相繼制定出了有關(guān)的選擇標準。配合中出現頻率較高的方式具體有計算法及類(lèi)比法等。其中，類(lèi)比法主要指依據現存的公差等級，在充分考量零件制造工藝特點(diǎn)等的基礎上，對工程的等級加以有效的分析及對比。具體的流程為:按照所規定標準對配合的類(lèi)別加以確定;了解和掌握實(shí)際應用的配合方法;按照現實(shí)工作情況針對配合的松緊實(shí)施合理調整，并明確后的配合方式。［2］此類(lèi)方式是現如今應用較為廣泛的配合挑選方式之一。究其原因，應用實(shí)驗法需要投入較多的經(jīng)濟成本，且該方法的周期也相對較長(cháng);計算法具有的復雜性相對較高，在應用過(guò)程中通常涉及到大量的計算，便捷性較低。因此，對這兩種方式的應用較少。此外，在具體實(shí)施配合擇選操作的過(guò)程中，還需要嚴格參考如下原則:先，重視對基孔制加以?xún)?yōu)先利用。但在具體實(shí)施各環(huán)節生產(chǎn)操作的過(guò)程中，還應注重充分考量現實(shí)情況，有助于創(chuàng )造出更多的經(jīng)濟效益。其次，區別無(wú)需應用零件的加工方法。在實(shí)際選擇公差配合的過(guò)程中，對零件的現實(shí)加工情況應進(jìn)行充分考量。例如基于現實(shí)的加工需求，實(shí)施科學(xué)的配合調整操作，以促使加工對配合造成的影響大幅度減小，有助于促進(jìn)機械產(chǎn)品的質(zhì)量提升。后，針對更換頻率較高的零件，可應用松度較高的配合，針對更換難度較大、頻率較低的零件，可應用緊度較大的配合。例如，就制漿造紙設備而言，由于其運行環(huán)境多較為惡劣，一般需要即為頻繁的進(jìn)行零件更換操作，更重要的是在購買(mǎi)此類(lèi)設備時(shí)并不會(huì )提供相應的裝配圖紙。所以，在對其實(shí)施具體維修操作的過(guò)程中，應重視合理選擇配合的種類(lèi)，并在充分考量現實(shí)情況的基礎上實(shí)施具體的公差配合擇選及應用操作。具體而言，在進(jìn)行相應操作的過(guò)程中，需要考量的因素包括:一，配合部位裝配方式及受力狀況。就制漿造紙設備來(lái)講，倘若需要單純依靠配合面的彈力實(shí)施相應的扭矩傳遞操作，需要選擇過(guò)盈配合方式。其中，應重視的為，倘若所傳遞的扭矩大小相同，而其零件使用的裝配方法具有差異性，那么相應的配合方式也會(huì )有所不同;倘若單純利用配合面發(fā)揮相應的定心職能，則可以選擇如H7/H6一樣的配合。第二，需要對零件裝配的困難程度加以充分考量，倘若所擇選配合的過(guò)盈量較大，那么其拆卸及配合的難度通常會(huì )較大，會(huì )對造紙廠(chǎng)后期實(shí)施的各環(huán)節維護操作產(chǎn)生較大的影響。

(二)個(gè)體零件生產(chǎn)

在生產(chǎn)個(gè)體零件的過(guò)程中，需要重視的擇選內容包括公差的值、項目等。在具體實(shí)施機械的設計及制造操作時(shí)，選擇公差項目即為選擇結合項目，包括長(cháng)度及直徑等。具體實(shí)施選擇操作的過(guò)程中，也應重視考量如下原則:參考檢測對象具有的幾何性質(zhì)，并基于實(shí)用性及經(jīng)濟性的角度，對相應對象的使用價(jià)值進(jìn)行分析。在具體選擇公差值及公差等級時(shí)，應用較為廣泛的方式為類(lèi)比法，但在使用的同時(shí)，也需要以有效滿(mǎn)足相應的基本需求為前提，盡量選擇一些數值較大以及等級較低的公差，如此一來(lái)，才可以確保根據圖紙生產(chǎn)的孔具及軸等存在較高的配合性。［3］此外，倘若生產(chǎn)零件的數量較多，可以利用擋塊對加工的尺寸實(shí)施有效控制。在具體實(shí)施相應加工操作的過(guò)程中，僅需要將加工對象的尺寸分布關(guān)鍵點(diǎn)調整公差帶中心即可，有助于確保所生產(chǎn)零件的整體質(zhì)量。同時(shí)，基于較多的生產(chǎn)實(shí)踐表明，雖然機械產(chǎn)品出現的誤差是隨機的，但此類(lèi)誤差值和相應的正態(tài)分布規律較為相符。就單個(gè)零件的生產(chǎn)來(lái)講，可通過(guò)有效采取人工手段的方式對零件的尺寸加以控制。例如，操作人員會(huì )在對孔實(shí)施加工操作時(shí)，將其尺寸控制在小的極限值處;在對軸實(shí)施加工操作時(shí)，將其尺寸控制在大的極限值處。換而言之，僅有針對大量零件的生產(chǎn)來(lái)講，其零件的尺寸才和正態(tài)分布規律相符，且其零件配合也符合此規律，這表示在針對大量零件實(shí)施生產(chǎn)操作的過(guò)程中，出現極限配合尺寸的可能性為零，但單個(gè)零件的生產(chǎn)操作基于人為控制操作的影響。因此，從理論角度上來(lái)講，此類(lèi)生產(chǎn)操作實(shí)施的過(guò)程中是存在出現極限配合尺寸的可能的。

三、結語(yǔ)

綜上所述，基于國家科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，以及長(cháng)時(shí)間的探索及實(shí)踐，我國的機械設計及制造行業(yè)在技術(shù)研究方面取得了諸多較為可觀(guān)的發(fā)展成果，但照比其他發(fā)達國家來(lái)講，依舊存在較大差距。所以，我們理應重視對相關(guān)方面的研究進(jìn)行更為深入的探索，合理吸收和借鑒其他秀經(jīng)驗，總結前人實(shí)踐經(jīng)驗，有助于推進(jìn)國家機械制造領(lǐng)域的長(cháng)遠、穩定發(fā)展進(jìn)程。

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機械制造基礎”是“機械制造基礎”課程項目化教學(xué)建設研究與實(shí)踐中的重要環(huán)節，其重要作用無(wú)法替代，“機械制造基礎”是高職機電類(lèi)具有廣泛滲透性和應用性的一個(gè)課程，是機電類(lèi)的基礎課程。“機械制造基礎”在一定程度上可以映射出未來(lái)高職機電類(lèi)發(fā)展水平和社會(huì )需求。［1］現階段，我國的“機械制造基礎”課程改革仍然沒(méi)有將高職機電類(lèi)的學(xué)生在應試教育中脫離出來(lái)，還沒(méi)有擺脫傳統的“機械制造基礎”的教學(xué)模式，特別是“機械制造基礎”這個(gè)科目，比較注意培養高職學(xué)生的形式化、邏輯性的機電觀(guān)念，影響著(zhù)高職學(xué)生對機電專(zhuān)業(yè)的了解和掌握。［2］在我國，另一個(gè)“機械制造基礎”課程改革的問(wèn)題就是在課堂上機械制造社會(huì )實(shí)踐體現內容較少，高職學(xué)生主要學(xué)習的是機械制造的知識點(diǎn)，難以與社會(huì )需求結合在一起，感受不到機械制造基礎的重要性。另外，高職課程改革中，很多教師為了將大部分課堂時(shí)間用于機械制造知識教學(xué)，沒(méi)有把機械文化教育向學(xué)生進(jìn)行滲透，學(xué)生只了解知識體系，不了解機械制造的發(fā)展史。

二、高職機電類(lèi)教育的社會(huì )需求

隨著(zhù)我國工業(yè)的不斷發(fā)展，為職業(yè)教育也帶來(lái)了很大的機遇和挑戰，工業(yè)化對于高職機電類(lèi)技術(shù)人才的需求越來(lái)越大?，F今社會(huì )對于機械制造類(lèi)的高職學(xué)生需求量很高，高職機電類(lèi)的學(xué)生要想在畢業(yè)后找到合適的工作，必須學(xué)好“機械制造基礎”課程，用理論支撐自身發(fā)展。社會(huì )上的企業(yè)對高職類(lèi)的學(xué)生進(jìn)行招聘的過(guò)程中，對機械制造的內容、思想、方法的掌握非常重視，了解機械制造的文化和知識具有重要意義。［3］工業(yè)的快速發(fā)展可以促進(jìn)高職機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，用工需求會(huì )不斷地增加，需要高職機電類(lèi)職業(yè)學(xué)校為社會(huì )提供大量的技術(shù)工人。在此過(guò)程中，用工要求也會(huì )隨著(zhù)工業(yè)生產(chǎn)方式和社會(huì )需求的轉變提出新的要求，現在對機電類(lèi)職業(yè)教育學(xué)生的要求是就業(yè)能力高，可以快速適應崗位環(huán)境，并且具有扎實(shí)的理論知識和高水平操作技能。

三、高職機電類(lèi)“機械制造基礎”課程改革研究

更加專(zhuān)業(yè)的“機械制造基礎”職業(yè)教育，可以為社會(huì )培養大量的適齡勞動(dòng)力，緩解用人市場(chǎng)的緊張狀況，也有利于提高技術(shù)工人的整體素質(zhì)和職業(yè)能力，對于教師來(lái)說(shuō)，必須在新形勢下，深刻思考如何開(kāi)展“機械制造基礎”的課程改革。(1)高職機電類(lèi)“機械制造基礎”課程改革需要配備硬件條件和強大的師資力量。近年來(lái)，高職學(xué)校為社會(huì )輸送了很多技能人才，然而，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，對于高職機電類(lèi)工人的需求已經(jīng)產(chǎn)生了一定程度的變化，必須通過(guò)高職機電類(lèi)“機械制造基礎”課程改革來(lái)改變職業(yè)教育和社會(huì )發(fā)展有脫節的現象。根據“機械制造基礎”課程，適應社會(huì )的發(fā)展，增加相應的實(shí)訓基地及其機械設施，結合課程開(kāi)設實(shí)訓課程。［4］同時(shí)，增加高職機電類(lèi)“機械制造基礎”教師，增加學(xué)歷高、實(shí)踐經(jīng)驗多的教師為學(xué)生上“機械制造基礎”課程。(2)對高職機電類(lèi)“機械制造基礎”的教育資源進(jìn)行整合，開(kāi)展合作教學(xué)。我國職業(yè)教育學(xué)校越來(lái)越多，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，將職業(yè)教育資源進(jìn)行整合，可以利用優(yōu)勢進(jìn)行互補，形成規范化的職業(yè)教育，整合高職機電類(lèi)職業(yè)教育資源，可以滿(mǎn)足工業(yè)化生產(chǎn)對機械制造的需求。將本地區多所職業(yè)學(xué)校的高職機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行整合，實(shí)現教育資源共享，實(shí)訓基地、師資力量、教學(xué)條件都可以得到很大的提升，這樣可以更加適應社會(huì )需求。(3)在“機械制造基礎”課程改革中，“機械制造基礎”課程改革的發(fā)展可以通過(guò)影響教學(xué)大綱的設定，進(jìn)而關(guān)系到數學(xué)課程的教學(xué)目標、教學(xué)價(jià)值和教學(xué)評價(jià)體系的構建。“機械制造基礎”職業(yè)教育更加專(zhuān)業(yè)性、實(shí)用性、多樣性，對于高職機電類(lèi)技術(shù)工人，社會(huì )用工要求具有更強的針對性、更高的實(shí)用性、更廣的知識覆蓋面。這些都需要通過(guò)“機械制造基礎”課程改革來(lái)實(shí)現。

四、總結

近年來(lái)，我國工業(yè)化發(fā)展迅速，機械制造的用工需求逐年增加，機電類(lèi)已經(jīng)成為了很多高職學(xué)生選擇的專(zhuān)業(yè)，在這樣的形勢下，我國的機電職業(yè)教育迎來(lái)了機遇和挑戰。對于從事“機械制造基礎”課程的教師而言，在社會(huì )發(fā)展大環(huán)境下，如何在“機械制造基礎”課堂中，更好地對學(xué)生開(kāi)展教育，為社會(huì )輸出適合的技工人才，是一個(gè)需要思考的重要問(wèn)題。本文介紹了高職機電類(lèi)“機械制造基礎”課程改革的現狀，分析了社會(huì )需求，并根據課堂實(shí)際情況，提出了高職機電類(lèi)“機械制造基礎”課程改革的措施，為從事此工作的人員提供參考意見(jiàn)。

從某種意義上來(lái)講，公差配合對機械設計產(chǎn)品的壽命長(cháng)短及使用性能的高低存在決定性影響。在具體實(shí)施機械設計操作的過(guò)程中，需要基于產(chǎn)品的現實(shí)狀況對公差配合進(jìn)行具體的選擇和應用操作，同時(shí)以適宜的角度進(jìn)行考量，選擇出可創(chuàng )造出更多經(jīng)濟效益的公差配合。對于各部分的零件及零件的各個(gè)部分，使用的公差配合擇選方式均具有較大的差異性。針對配合件來(lái)講，需要對實(shí)際應用何種類(lèi)型的配合及基準制加以有效考量和分析。就基準的選擇來(lái)講，應重視對優(yōu)先選擇基準孔提起高度重視，個(gè)別特殊情況下也可以應用基準軸。而就配合來(lái)講，可以考慮對類(lèi)比法加以有效應用。其中，需要對優(yōu)先配合進(jìn)行優(yōu)先考慮，隨后再考慮普通配合。［1］例如，在設計石油鉆井機械設備時(shí)，針對公差配合的設計，便不能依據傳統的標準進(jìn)行具體的擇選操作。究其原因，此類(lèi)設計的應用環(huán)境具備較高的惡劣性，因此在實(shí)際設計此類(lèi)設備時(shí)，需要同時(shí)對耐用性及經(jīng)濟性加以重點(diǎn)考量。具體而言，即為在合理選擇配合公差的基礎上，對設備鏈輪及配合操作實(shí)施過(guò)程中齒輪承受的實(shí)際負荷等加以有效分析。由于所受荷載的大小存在較大差異性，設備的公差配合也存在較為明顯的不同。如，倘若公差配合較大，可以應用H8/k7;倘若公差配合較小，則可以應用H7/p6。但在對軸及鍵等配合公差實(shí)施具體擇選的過(guò)程中，應重視對相應零件的實(shí)際特點(diǎn)加以充分考量，有助于確保所擇選偏差值的合理性。例如，對平鍵的高度或者寬度的機械偏差值加以有效明確等。同時(shí)，在選擇車(chē)床夾具公差時(shí)，既應重視結合所規定的公差配合設計標準，也應基于實(shí)用性及經(jīng)濟性等角度進(jìn)行考量，有助于提升選擇的科學(xué)性。

二、公差配合在機械設計及制造其他方面的應用

(一)設備維護

基于國家機械設計及制造領(lǐng)域發(fā)展速度的不斷加快，現如今，該領(lǐng)域已經(jīng)建立起了一套實(shí)效性相對較高的配合選用標準。同時(shí)，國家也相繼制定出了有關(guān)的選擇標準。配合中出現頻率較高的方式具體有計算法及類(lèi)比法等。其中，類(lèi)比法主要指依據現存的公差等級，在充分考量零件制造工藝特點(diǎn)等的基礎上，對工程的等級加以有效的分析及對比。具體的流程為:按照所規定標準對配合的類(lèi)別加以確定;了解和掌握實(shí)際應用的配合方法;按照現實(shí)工作情況針對配合的松緊實(shí)施合理調整，并明確后的配合方式。［2］此類(lèi)方式是現如今應用較為廣泛的配合挑選方式之一。究其原因，應用實(shí)驗法需要投入較多的經(jīng)濟成本，且該方法的周期也相對較長(cháng);計算法具有的復雜性相對較高，在應用過(guò)程中通常涉及到大量的計算，便捷性較低。因此，對這兩種方式的應用較少。此外，在具體實(shí)施配合擇選操作的過(guò)程中，還需要嚴格參考如下原則:先，重視對基孔制加以?xún)?yōu)先利用。但在具體實(shí)施各環(huán)節生產(chǎn)操作的過(guò)程中，還應注重充分考量現實(shí)情況，有助于創(chuàng )造出更多的經(jīng)濟效益。其次，區別無(wú)需應用零件的加工方法。在實(shí)際選擇公差配合的過(guò)程中，對零件的現實(shí)加工情況應進(jìn)行充分考量。例如基于現實(shí)的加工需求，實(shí)施科學(xué)的配合調整操作，以促使加工對配合造成的影響大幅度減小，有助于促進(jìn)機械產(chǎn)品的質(zhì)量提升。后，針對更換頻率較高的零件，可應用松度較高的配合，針對更換難度較大、頻率較低的零件，可應用緊度較大的配合。例如，就制漿造紙設備而言，由于其運行環(huán)境多較為惡劣，一般需要即為頻繁的進(jìn)行零件更換操作，更重要的是在購買(mǎi)此類(lèi)設備時(shí)并不會(huì )提供相應的裝配圖紙。所以，在對其實(shí)施具體維修操作的過(guò)程中，應重視合理選擇配合的種類(lèi)，并在充分考量現實(shí)情況的基礎上實(shí)施具體的公差配合擇選及應用操作。具體而言，在進(jìn)行相應操作的過(guò)程中，需要考量的因素包括:一，配合部位裝配方式及受力狀況。就制漿造紙設備來(lái)講，倘若需要單純依靠配合面的彈力實(shí)施相應的扭矩傳遞操作，需要選擇過(guò)盈配合方式。其中，應重視的為，倘若所傳遞的扭矩大小相同，而其零件使用的裝配方法具有差異性，那么相應的配合方式也會(huì )有所不同;倘若單純利用配合面發(fā)揮相應的定心職能，則可以選擇如H7/H6一樣的配合。第二，需要對零件裝配的困難程度加以充分考量，倘若所擇選配合的過(guò)盈量較大，那么其拆卸及配合的難度通常會(huì )較大，會(huì )對造紙廠(chǎng)后期實(shí)施的各環(huán)節維護操作產(chǎn)生較大的影響。

(二)個(gè)體零件生產(chǎn)

在生產(chǎn)個(gè)體零件的過(guò)程中，需要重視的擇選內容包括公差的值、項目等。在具體實(shí)施機械的設計及制造操作時(shí)，選擇公差項目即為選擇結合項目，包括長(cháng)度及直徑等。具體實(shí)施選擇操作的過(guò)程中，也應重視考量如下原則:參考檢測對象具有的幾何性質(zhì)，并基于實(shí)用性及經(jīng)濟性的角度，對相應對象的使用價(jià)值進(jìn)行分析。在具體選擇公差值及公差等級時(shí)，應用較為廣泛的方式為類(lèi)比法，但在使用的同時(shí)，也需要以有效滿(mǎn)足相應的基本需求為前提，盡量選擇一些數值較大以及等級較低的公差，如此一來(lái)，才可以確保根據圖紙生產(chǎn)的孔具及軸等存在較高的配合性。［3］此外，倘若生產(chǎn)零件的數量較多，可以利用擋塊對加工的尺寸實(shí)施有效控制。在具體實(shí)施相應加工操作的過(guò)程中，僅需要將加工對象的尺寸分布關(guān)鍵點(diǎn)調整公差帶中心即可，有助于確保所生產(chǎn)零件的整體質(zhì)量。同時(shí)，基于較多的生產(chǎn)實(shí)踐表明，雖然機械產(chǎn)品出現的誤差是隨機的，但此類(lèi)誤差值和相應的正態(tài)分布規律較為相符。就單個(gè)零件的生產(chǎn)來(lái)講，可通過(guò)有效采取人工手段的方式對零件的尺寸加以控制。例如，操作人員會(huì )在對孔實(shí)施加工操作時(shí)，將其尺寸控制在小的極限值處;在對軸實(shí)施加工操作時(shí)，將其尺寸控制在大的極限值處。換而言之，僅有針對大量零件的生產(chǎn)來(lái)講，其零件的尺寸才和正態(tài)分布規律相符，且其零件配合也符合此規律，這表示在針對大量零件實(shí)施生產(chǎn)操作的過(guò)程中，出現極限配合尺寸的可能性為零，但單個(gè)零件的生產(chǎn)操作基于人為控制操作的影響。因此，從理論角度上來(lái)講，此類(lèi)生產(chǎn)操作實(shí)施的過(guò)程中是存在出現極限配合尺寸的可能的。

三、結語(yǔ)

綜上所述，基于國家科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，以及長(cháng)時(shí)間的探索及實(shí)踐，我國的機械設計及制造行業(yè)在技術(shù)研究方面取得了諸多較為可觀(guān)的發(fā)展成果，但照比其他發(fā)達國家來(lái)講，依舊存在較大差距。所以，我們理應重視對相關(guān)方面的研究進(jìn)行更為深入的探索，合理吸收和借鑒其他秀經(jīng)驗，總結前人實(shí)踐經(jīng)驗，有助于推進(jìn)國家機械制造領(lǐng)域的長(cháng)遠、穩定發(fā)展進(jìn)程。

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機械制造基礎”是“機械制造基礎”課程項目化教學(xué)建設研究與實(shí)踐中的重要環(huán)節，其重要作用無(wú)法替代，“機械制造基礎”是高職機電類(lèi)具有廣泛滲透性和應用性的一個(gè)課程，是機電類(lèi)的基礎課程。“機械制造基礎”在一定程度上可以映射出未來(lái)高職機電類(lèi)發(fā)展水平和社會(huì )需求。［1］現階段，我國的“機械制造基礎”課程改革仍然沒(méi)有將高職機電類(lèi)的學(xué)生在應試教育中脫離出來(lái)，還沒(méi)有擺脫傳統的“機械制造基礎”的教學(xué)模式，特別是“機械制造基礎”這個(gè)科目，比較注意培養高職學(xué)生的形式化、邏輯性的機電觀(guān)念，影響著(zhù)高職學(xué)生對機電專(zhuān)業(yè)的了解和掌握。［2］在我國，另一個(gè)“機械制造基礎”課程改革的問(wèn)題就是在課堂上機械制造社會(huì )實(shí)踐體現內容較少，高職學(xué)生主要學(xué)習的是機械制造的知識點(diǎn)，難以與社會(huì )需求結合在一起，感受不到機械制造基礎的重要性。另外，高職課程改革中，很多教師為了將大部分課堂時(shí)間用于機械制造知識教學(xué)，沒(méi)有把機械文化教育向學(xué)生進(jìn)行滲透，學(xué)生只了解知識體系，不了解機械制造的發(fā)展史。

二、高職機電類(lèi)教育的社會(huì )需求

隨著(zhù)我國工業(yè)的不斷發(fā)展，為職業(yè)教育也帶來(lái)了很大的機遇和挑戰，工業(yè)化對于高職機電類(lèi)技術(shù)人才的需求越來(lái)越大?，F今社會(huì )對于機械制造類(lèi)的高職學(xué)生需求量很高，高職機電類(lèi)的學(xué)生要想在畢業(yè)后找到合適的工作，必須學(xué)好“機械制造基礎”課程，用理論支撐自身發(fā)展。社會(huì )上的企業(yè)對高職類(lèi)的學(xué)生進(jìn)行招聘的過(guò)程中，對機械制造的內容、思想、方法的掌握非常重視，了解機械制造的文化和知識具有重要意義。［3］工業(yè)的快速發(fā)展可以促進(jìn)高職機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，用工需求會(huì )不斷地增加，需要高職機電類(lèi)職業(yè)學(xué)校為社會(huì )提供大量的技術(shù)工人。在此過(guò)程中，用工要求也會(huì )隨著(zhù)工業(yè)生產(chǎn)方式和社會(huì )需求的轉變提出新的要求，現在對機電類(lèi)職業(yè)教育學(xué)生的要求是就業(yè)能力高，可以快速適應崗位環(huán)境，并且具有扎實(shí)的理論知識和高水平操作技能。

三、高職機電類(lèi)“機械制造基礎”課程改革研究

更加專(zhuān)業(yè)的“機械制造基礎”職業(yè)教育，可以為社會(huì )培養大量的適齡勞動(dòng)力，緩解用人市場(chǎng)的緊張狀況，也有利于提高技術(shù)工人的整體素質(zhì)和職業(yè)能力，對于教師來(lái)說(shuō)，必須在新形勢下，深刻思考如何開(kāi)展“機械制造基礎”的課程改革。(1)高職機電類(lèi)“機械制造基礎”課程改革需要配備硬件條件和強大的師資力量。近年來(lái)，高職學(xué)校為社會(huì )輸送了很多技能人才，然而，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，對于高職機電類(lèi)工人的需求已經(jīng)產(chǎn)生了一定程度的變化，必須通過(guò)高職機電類(lèi)“機械制造基礎”課程改革來(lái)改變職業(yè)教育和社會(huì )發(fā)展有脫節的現象。根據“機械制造基礎”課程，適應社會(huì )的發(fā)展，增加相應的實(shí)訓基地及其機械設施，結合課程開(kāi)設實(shí)訓課程。［4］同時(shí)，增加高職機電類(lèi)“機械制造基礎”教師，增加學(xué)歷高、實(shí)踐經(jīng)驗多的教師為學(xué)生上“機械制造基礎”課程。(2)對高職機電類(lèi)“機械制造基礎”的教育資源進(jìn)行整合，開(kāi)展合作教學(xué)。我國職業(yè)教育學(xué)校越來(lái)越多，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，將職業(yè)教育資源進(jìn)行整合，可以利用優(yōu)勢進(jìn)行互補，形成規范化的職業(yè)教育，整合高職機電類(lèi)職業(yè)教育資源，可以滿(mǎn)足工業(yè)化生產(chǎn)對機械制造的需求。將本地區多所職業(yè)學(xué)校的高職機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行整合，實(shí)現教育資源共享，實(shí)訓基地、師資力量、教學(xué)條件都可以得到很大的提升，這樣可以更加適應社會(huì )需求。(3)在“機械制造基礎”課程改革中，“機械制造基礎”課程改革的發(fā)展可以通過(guò)影響教學(xué)大綱的設定，進(jìn)而關(guān)系到數學(xué)課程的教學(xué)目標、教學(xué)價(jià)值和教學(xué)評價(jià)體系的構建。“機械制造基礎”職業(yè)教育更加專(zhuān)業(yè)性、實(shí)用性、多樣性，對于高職機電類(lèi)技術(shù)工人，社會(huì )用工要求具有更強的針對性、更高的實(shí)用性、更廣的知識覆蓋面。這些都需要通過(guò)“機械制造基礎”課程改革來(lái)實(shí)現。

四、總結

近年來(lái)，我國工業(yè)化發(fā)展迅速，機械制造的用工需求逐年增加，機電類(lèi)已經(jīng)成為了很多高職學(xué)生選擇的專(zhuān)業(yè)，在這樣的形勢下，我國的機電職業(yè)教育迎來(lái)了機遇和挑戰。對于從事“機械制造基礎”課程的教師而言，在社會(huì )發(fā)展大環(huán)境下，如何在“機械制造基礎”課堂中，更好地對學(xué)生開(kāi)展教育，為社會(huì )輸出適合的技工人才，是一個(gè)需要思考的重要問(wèn)題。本文介紹了高職機電類(lèi)“機械制造基礎”課程改革的現狀，分析了社會(huì )需求，并根據課堂實(shí)際情況，提出了高職機電類(lèi)“機械制造基礎”課程改革的措施，為從事此工作的人員提供參考意見(jiàn)。

從某種意義上來(lái)講，公差配合對機械設計產(chǎn)品的壽命長(cháng)短及使用性能的高低存在決定性影響。在具體實(shí)施機械設計操作的過(guò)程中，需要基于產(chǎn)品的現實(shí)狀況對公差配合進(jìn)行具體的選擇和應用操作，同時(shí)以適宜的角度進(jìn)行考量，選擇出可創(chuàng )造出更多經(jīng)濟效益的公差配合。對于各部分的零件及零件的各個(gè)部分，使用的公差配合擇選方式均具有較大的差異性。針對配合件來(lái)講，需要對實(shí)際應用何種類(lèi)型的配合及基準制加以有效考量和分析。就基準的選擇來(lái)講，應重視對優(yōu)先選擇基準孔提起高度重視，個(gè)別特殊情況下也可以應用基準軸。而就配合來(lái)講，可以考慮對類(lèi)比法加以有效應用。其中，需要對優(yōu)先配合進(jìn)行優(yōu)先考慮，隨后再考慮普通配合。［1］例如，在設計石油鉆井機械設備時(shí)，針對公差配合的設計，便不能依據傳統的標準進(jìn)行具體的擇選操作。究其原因，此類(lèi)設計的應用環(huán)境具備較高的惡劣性，因此在實(shí)際設計此類(lèi)設備時(shí)，需要同時(shí)對耐用性及經(jīng)濟性加以重點(diǎn)考量。具體而言，即為在合理選擇配合公差的基礎上，對設備鏈輪及配合操作實(shí)施過(guò)程中齒輪承受的實(shí)際負荷等加以有效分析。由于所受荷載的大小存在較大差異性，設備的公差配合也存在較為明顯的不同。如，倘若公差配合較大，可以應用H8/k7;倘若公差配合較小，則可以應用H7/p6。但在對軸及鍵等配合公差實(shí)施具體擇選的過(guò)程中，應重視對相應零件的實(shí)際特點(diǎn)加以充分考量，有助于確保所擇選偏差值的合理性。例如，對平鍵的高度或者寬度的機械偏差值加以有效明確等。同時(shí)，在選擇車(chē)床夾具公差時(shí)，既應重視結合所規定的公差配合設計標準，也應基于實(shí)用性及經(jīng)濟性等角度進(jìn)行考量，有助于提升選擇的科學(xué)性。

二、公差配合在機械設計及制造其他方面的應用

(一)設備維護

基于國家機械設計及制造領(lǐng)域發(fā)展速度的不斷加快，現如今，該領(lǐng)域已經(jīng)建立起了一套實(shí)效性相對較高的配合選用標準。同時(shí)，國家也相繼制定出了有關(guān)的選擇標準。配合中出現頻率較高的方式具體有計算法及類(lèi)比法等。其中，類(lèi)比法主要指依據現存的公差等級，在充分考量零件制造工藝特點(diǎn)等的基礎上，對工程的等級加以有效的分析及對比。具體的流程為:按照所規定標準對配合的類(lèi)別加以確定;了解和掌握實(shí)際應用的配合方法;按照現實(shí)工作情況針對配合的松緊實(shí)施合理調整，并明確后的配合方式。［2］此類(lèi)方式是現如今應用較為廣泛的配合挑選方式之一。究其原因，應用實(shí)驗法需要投入較多的經(jīng)濟成本，且該方法的周期也相對較長(cháng);計算法具有的復雜性相對較高，在應用過(guò)程中通常涉及到大量的計算，便捷性較低。因此，對這兩種方式的應用較少。此外，在具體實(shí)施配合擇選操作的過(guò)程中，還需要嚴格參考如下原則:先，重視對基孔制加以?xún)?yōu)先利用。但在具體實(shí)施各環(huán)節生產(chǎn)操作的過(guò)程中，還應注重充分考量現實(shí)情況，有助于創(chuàng )造出更多的經(jīng)濟效益。其次，區別無(wú)需應用零件的加工方法。在實(shí)際選擇公差配合的過(guò)程中，對零件的現實(shí)加工情況應進(jìn)行充分考量。例如基于現實(shí)的加工需求，實(shí)施科學(xué)的配合調整操作，以促使加工對配合造成的影響大幅度減小，有助于促進(jìn)機械產(chǎn)品的質(zhì)量提升。后，針對更換頻率較高的零件，可應用松度較高的配合，針對更換難度較大、頻率較低的零件，可應用緊度較大的配合。例如，就制漿造紙設備而言，由于其運行環(huán)境多較為惡劣，一般需要即為頻繁的進(jìn)行零件更換操作，更重要的是在購買(mǎi)此類(lèi)設備時(shí)并不會(huì )提供相應的裝配圖紙。所以，在對其實(shí)施具體維修操作的過(guò)程中，應重視合理選擇配合的種類(lèi)，并在充分考量現實(shí)情況的基礎上實(shí)施具體的公差配合擇選及應用操作。具體而言，在進(jìn)行相應操作的過(guò)程中，需要考量的因素包括:一，配合部位裝配方式及受力狀況。就制漿造紙設備來(lái)講，倘若需要單純依靠配合面的彈力實(shí)施相應的扭矩傳遞操作，需要選擇過(guò)盈配合方式。其中，應重視的為，倘若所傳遞的扭矩大小相同，而其零件使用的裝配方法具有差異性，那么相應的配合方式也會(huì )有所不同;倘若單純利用配合面發(fā)揮相應的定心職能，則可以選擇如H7/H6一樣的配合。第二，需要對零件裝配的困難程度加以充分考量，倘若所擇選配合的過(guò)盈量較大，那么其拆卸及配合的難度通常會(huì )較大，會(huì )對造紙廠(chǎng)后期實(shí)施的各環(huán)節維護操作產(chǎn)生較大的影響。

(二)個(gè)體零件生產(chǎn)

在生產(chǎn)個(gè)體零件的過(guò)程中，需要重視的擇選內容包括公差的值、項目等。在具體實(shí)施機械的設計及制造操作時(shí)，選擇公差項目即為選擇結合項目，包括長(cháng)度及直徑等。具體實(shí)施選擇操作的過(guò)程中，也應重視考量如下原則:參考檢測對象具有的幾何性質(zhì)，并基于實(shí)用性及經(jīng)濟性的角度，對相應對象的使用價(jià)值進(jìn)行分析。在具體選擇公差值及公差等級時(shí)，應用較為廣泛的方式為類(lèi)比法，但在使用的同時(shí)，也需要以有效滿(mǎn)足相應的基本需求為前提，盡量選擇一些數值較大以及等級較低的公差，如此一來(lái)，才可以確保根據圖紙生產(chǎn)的孔具及軸等存在較高的配合性。［3］此外，倘若生產(chǎn)零件的數量較多，可以利用擋塊對加工的尺寸實(shí)施有效控制。在具體實(shí)施相應加工操作的過(guò)程中，僅需要將加工對象的尺寸分布關(guān)鍵點(diǎn)調整公差帶中心即可，有助于確保所生產(chǎn)零件的整體質(zhì)量。同時(shí)，基于較多的生產(chǎn)實(shí)踐表明，雖然機械產(chǎn)品出現的誤差是隨機的，但此類(lèi)誤差值和相應的正態(tài)分布規律較為相符。就單個(gè)零件的生產(chǎn)來(lái)講，可通過(guò)有效采取人工手段的方式對零件的尺寸加以控制。例如，操作人員會(huì )在對孔實(shí)施加工操作時(shí)，將其尺寸控制在小的極限值處;在對軸實(shí)施加工操作時(shí)，將其尺寸控制在大的極限值處。換而言之，僅有針對大量零件的生產(chǎn)來(lái)講，其零件的尺寸才和正態(tài)分布規律相符，且其零件配合也符合此規律，這表示在針對大量零件實(shí)施生產(chǎn)操作的過(guò)程中，出現極限配合尺寸的可能性為零，但單個(gè)零件的生產(chǎn)操作基于人為控制操作的影響。因此，從理論角度上來(lái)講，此類(lèi)生產(chǎn)操作實(shí)施的過(guò)程中是存在出現極限配合尺寸的可能的。

三、結語(yǔ)

綜上所述，基于國家科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，以及長(cháng)時(shí)間的探索及實(shí)踐，我國的機械設計及制造行業(yè)在技術(shù)研究方面取得了諸多較為可觀(guān)的發(fā)展成果，但照比其他發(fā)達國家來(lái)講，依舊存在較大差距。所以，我們理應重視對相關(guān)方面的研究進(jìn)行更為深入的探索，合理吸收和借鑒其他秀經(jīng)驗，總結前人實(shí)踐經(jīng)驗，有助于推進(jìn)國家機械制造領(lǐng)域的長(cháng)遠、穩定發(fā)展進(jìn)程。

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機械制造基礎”是“機械制造基礎”課程項目化教學(xué)建設研究與實(shí)踐中的重要環(huán)節，其重要作用無(wú)法替代，“機械制造基礎”是高職機電類(lèi)具有廣泛滲透性和應用性的一個(gè)課程，是機電類(lèi)的基礎課程。“機械制造基礎”在一定程度上可以映射出未來(lái)高職機電類(lèi)發(fā)展水平和社會(huì )需求。［1］現階段，我國的“機械制造基礎”課程改革仍然沒(méi)有將高職機電類(lèi)的學(xué)生在應試教育中脫離出來(lái)，還沒(méi)有擺脫傳統的“機械制造基礎”的教學(xué)模式，特別是“機械制造基礎”這個(gè)科目，比較注意培養高職學(xué)生的形式化、邏輯性的機電觀(guān)念，影響著(zhù)高職學(xué)生對機電專(zhuān)業(yè)的了解和掌握。［2］在我國，另一個(gè)“機械制造基礎”課程改革的問(wèn)題就是在課堂上機械制造社會(huì )實(shí)踐體現內容較少，高職學(xué)生主要學(xué)習的是機械制造的知識點(diǎn)，難以與社會(huì )需求結合在一起，感受不到機械制造基礎的重要性。另外，高職課程改革中，很多教師為了將大部分課堂時(shí)間用于機械制造知識教學(xué)，沒(méi)有把機械文化教育向學(xué)生進(jìn)行滲透，學(xué)生只了解知識體系，不了解機械制造的發(fā)展史。

二、高職機電類(lèi)教育的社會(huì )需求

隨著(zhù)我國工業(yè)的不斷發(fā)展，為職業(yè)教育也帶來(lái)了很大的機遇和挑戰，工業(yè)化對于高職機電類(lèi)技術(shù)人才的需求越來(lái)越大?，F今社會(huì )對于機械制造類(lèi)的高職學(xué)生需求量很高，高職機電類(lèi)的學(xué)生要想在畢業(yè)后找到合適的工作，必須學(xué)好“機械制造基礎”課程，用理論支撐自身發(fā)展。社會(huì )上的企業(yè)對高職類(lèi)的學(xué)生進(jìn)行招聘的過(guò)程中，對機械制造的內容、思想、方法的掌握非常重視，了解機械制造的文化和知識具有重要意義。［3］工業(yè)的快速發(fā)展可以促進(jìn)高職機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，用工需求會(huì )不斷地增加，需要高職機電類(lèi)職業(yè)學(xué)校為社會(huì )提供大量的技術(shù)工人。在此過(guò)程中，用工要求也會(huì )隨著(zhù)工業(yè)生產(chǎn)方式和社會(huì )需求的轉變提出新的要求，現在對機電類(lèi)職業(yè)教育學(xué)生的要求是就業(yè)能力高，可以快速適應崗位環(huán)境，并且具有扎實(shí)的理論知識和高水平操作技能。

三、高職機電類(lèi)“機械制造基礎”課程改革研究

更加專(zhuān)業(yè)的“機械制造基礎”職業(yè)教育，可以為社會(huì )培養大量的適齡勞動(dòng)力，緩解用人市場(chǎng)的緊張狀況，也有利于提高技術(shù)工人的整體素質(zhì)和職業(yè)能力，對于教師來(lái)說(shuō)，必須在新形勢下，深刻思考如何開(kāi)展“機械制造基礎”的課程改革。(1)高職機電類(lèi)“機械制造基礎”課程改革需要配備硬件條件和強大的師資力量。近年來(lái)，高職學(xué)校為社會(huì )輸送了很多技能人才，然而，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，對于高職機電類(lèi)工人的需求已經(jīng)產(chǎn)生了一定程度的變化，必須通過(guò)高職機電類(lèi)“機械制造基礎”課程改革來(lái)改變職業(yè)教育和社會(huì )發(fā)展有脫節的現象。根據“機械制造基礎”課程，適應社會(huì )的發(fā)展，增加相應的實(shí)訓基地及其機械設施，結合課程開(kāi)設實(shí)訓課程。［4］同時(shí)，增加高職機電類(lèi)“機械制造基礎”教師，增加學(xué)歷高、實(shí)踐經(jīng)驗多的教師為學(xué)生上“機械制造基礎”課程。(2)對高職機電類(lèi)“機械制造基礎”的教育資源進(jìn)行整合，開(kāi)展合作教學(xué)。我國職業(yè)教育學(xué)校越來(lái)越多，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，將職業(yè)教育資源進(jìn)行整合，可以利用優(yōu)勢進(jìn)行互補，形成規范化的職業(yè)教育，整合高職機電類(lèi)職業(yè)教育資源，可以滿(mǎn)足工業(yè)化生產(chǎn)對機械制造的需求。將本地區多所職業(yè)學(xué)校的高職機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行整合，實(shí)現教育資源共享，實(shí)訓基地、師資力量、教學(xué)條件都可以得到很大的提升，這樣可以更加適應社會(huì )需求。(3)在“機械制造基礎”課程改革中，“機械制造基礎”課程改革的發(fā)展可以通過(guò)影響教學(xué)大綱的設定，進(jìn)而關(guān)系到數學(xué)課程的教學(xué)目標、教學(xué)價(jià)值和教學(xué)評價(jià)體系的構建。“機械制造基礎”職業(yè)教育更加專(zhuān)業(yè)性、實(shí)用性、多樣性，對于高職機電類(lèi)技術(shù)工人，社會(huì )用工要求具有更強的針對性、更高的實(shí)用性、更廣的知識覆蓋面。這些都需要通過(guò)“機械制造基礎”課程改革來(lái)實(shí)現。

四、總結

近年來(lái)，我國工業(yè)化發(fā)展迅速，機械制造的用工需求逐年增加，機電類(lèi)已經(jīng)成為了很多高職學(xué)生選擇的專(zhuān)業(yè)，在這樣的形勢下，我國的機電職業(yè)教育迎來(lái)了機遇和挑戰。對于從事“機械制造基礎”課程的教師而言，在社會(huì )發(fā)展大環(huán)境下，如何在“機械制造基礎”課堂中，更好地對學(xué)生開(kāi)展教育，為社會(huì )輸出適合的技工人才，是一個(gè)需要思考的重要問(wèn)題。本文介紹了高職機電類(lèi)“機械制造基礎”課程改革的現狀，分析了社會(huì )需求，并根據課堂實(shí)際情況，提出了高職機電類(lèi)“機械制造基礎”課程改革的措施，為從事此工作的人員提供參考意見(jiàn)。

從某種意義上來(lái)講，公差配合對機械設計產(chǎn)品的壽命長(cháng)短及使用性能的高低存在決定性影響。在具體實(shí)施機械設計操作的過(guò)程中，需要基于產(chǎn)品的現實(shí)狀況對公差配合進(jìn)行具體的選擇和應用操作，同時(shí)以適宜的角度進(jìn)行考量，選擇出可創(chuàng )造出更多經(jīng)濟效益的公差配合。對于各部分的零件及零件的各個(gè)部分，使用的公差配合擇選方式均具有較大的差異性。針對配合件來(lái)講，需要對實(shí)際應用何種類(lèi)型的配合及基準制加以有效考量和分析。就基準的選擇來(lái)講，應重視對優(yōu)先選擇基準孔提起高度重視，個(gè)別特殊情況下也可以應用基準軸。而就配合來(lái)講，可以考慮對類(lèi)比法加以有效應用。其中，需要對優(yōu)先配合進(jìn)行優(yōu)先考慮，隨后再考慮普通配合。［1］例如，在設計石油鉆井機械設備時(shí)，針對公差配合的設計，便不能依據傳統的標準進(jìn)行具體的擇選操作。究其原因，此類(lèi)設計的應用環(huán)境具備較高的惡劣性，因此在實(shí)際設計此類(lèi)設備時(shí)，需要同時(shí)對耐用性及經(jīng)濟性加以重點(diǎn)考量。具體而言，即為在合理選擇配合公差的基礎上，對設備鏈輪及配合操作實(shí)施過(guò)程中齒輪承受的實(shí)際負荷等加以有效分析。由于所受荷載的大小存在較大差異性，設備的公差配合也存在較為明顯的不同。如，倘若公差配合較大，可以應用H8/k7;倘若公差配合較小，則可以應用H7/p6。但在對軸及鍵等配合公差實(shí)施具體擇選的過(guò)程中，應重視對相應零件的實(shí)際特點(diǎn)加以充分考量，有助于確保所擇選偏差值的合理性。例如，對平鍵的高度或者寬度的機械偏差值加以有效明確等。同時(shí)，在選擇車(chē)床夾具公差時(shí)，既應重視結合所規定的公差配合設計標準，也應基于實(shí)用性及經(jīng)濟性等角度進(jìn)行考量，有助于提升選擇的科學(xué)性。

二、公差配合在機械設計及制造其他方面的應用

(一)設備維護

基于國家機械設計及制造領(lǐng)域發(fā)展速度的不斷加快，現如今，該領(lǐng)域已經(jīng)建立起了一套實(shí)效性相對較高的配合選用標準。同時(shí)，國家也相繼制定出了有關(guān)的選擇標準。配合中出現頻率較高的方式具體有計算法及類(lèi)比法等。其中，類(lèi)比法主要指依據現存的公差等級，在充分考量零件制造工藝特點(diǎn)等的基礎上，對工程的等級加以有效的分析及對比。具體的流程為:按照所規定標準對配合的類(lèi)別加以確定;了解和掌握實(shí)際應用的配合方法;按照現實(shí)工作情況針對配合的松緊實(shí)施合理調整，并明確后的配合方式。［2］此類(lèi)方式是現如今應用較為廣泛的配合挑選方式之一。究其原因，應用實(shí)驗法需要投入較多的經(jīng)濟成本，且該方法的周期也相對較長(cháng);計算法具有的復雜性相對較高，在應用過(guò)程中通常涉及到大量的計算，便捷性較低。因此，對這兩種方式的應用較少。此外，在具體實(shí)施配合擇選操作的過(guò)程中，還需要嚴格參考如下原則:先，重視對基孔制加以?xún)?yōu)先利用。但在具體實(shí)施各環(huán)節生產(chǎn)操作的過(guò)程中，還應注重充分考量現實(shí)情況，有助于創(chuàng )造出更多的經(jīng)濟效益。其次，區別無(wú)需應用零件的加工方法。在實(shí)際選擇公差配合的過(guò)程中，對零件的現實(shí)加工情況應進(jìn)行充分考量。例如基于現實(shí)的加工需求，實(shí)施科學(xué)的配合調整操作，以促使加工對配合造成的影響大幅度減小，有助于促進(jìn)機械產(chǎn)品的質(zhì)量提升。后，針對更換頻率較高的零件，可應用松度較高的配合，針對更換難度較大、頻率較低的零件，可應用緊度較大的配合。例如，就制漿造紙設備而言，由于其運行環(huán)境多較為惡劣，一般需要即為頻繁的進(jìn)行零件更換操作，更重要的是在購買(mǎi)此類(lèi)設備時(shí)并不會(huì )提供相應的裝配圖紙。所以，在對其實(shí)施具體維修操作的過(guò)程中，應重視合理選擇配合的種類(lèi)，并在充分考量現實(shí)情況的基礎上實(shí)施具體的公差配合擇選及應用操作。具體而言，在進(jìn)行相應操作的過(guò)程中，需要考量的因素包括:一，配合部位裝配方式及受力狀況。就制漿造紙設備來(lái)講，倘若需要單純依靠配合面的彈力實(shí)施相應的扭矩傳遞操作，需要選擇過(guò)盈配合方式。其中，應重視的為，倘若所傳遞的扭矩大小相同，而其零件使用的裝配方法具有差異性，那么相應的配合方式也會(huì )有所不同;倘若單純利用配合面發(fā)揮相應的定心職能，則可以選擇如H7/H6一樣的配合。第二，需要對零件裝配的困難程度加以充分考量，倘若所擇選配合的過(guò)盈量較大，那么其拆卸及配合的難度通常會(huì )較大，會(huì )對造紙廠(chǎng)后期實(shí)施的各環(huán)節維護操作產(chǎn)生較大的影響。

(二)個(gè)體零件生產(chǎn)

在生產(chǎn)個(gè)體零件的過(guò)程中，需要重視的擇選內容包括公差的值、項目等。在具體實(shí)施機械的設計及制造操作時(shí)，選擇公差項目即為選擇結合項目，包括長(cháng)度及直徑等。具體實(shí)施選擇操作的過(guò)程中，也應重視考量如下原則:參考檢測對象具有的幾何性質(zhì)，并基于實(shí)用性及經(jīng)濟性的角度，對相應對象的使用價(jià)值進(jìn)行分析。在具體選擇公差值及公差等級時(shí)，應用較為廣泛的方式為類(lèi)比法，但在使用的同時(shí)，也需要以有效滿(mǎn)足相應的基本需求為前提，盡量選擇一些數值較大以及等級較低的公差，如此一來(lái)，才可以確保根據圖紙生產(chǎn)的孔具及軸等存在較高的配合性。［3］此外，倘若生產(chǎn)零件的數量較多，可以利用擋塊對加工的尺寸實(shí)施有效控制。在具體實(shí)施相應加工操作的過(guò)程中，僅需要將加工對象的尺寸分布關(guān)鍵點(diǎn)調整公差帶中心即可，有助于確保所生產(chǎn)零件的整體質(zhì)量。同時(shí)，基于較多的生產(chǎn)實(shí)踐表明，雖然機械產(chǎn)品出現的誤差是隨機的，但此類(lèi)誤差值和相應的正態(tài)分布規律較為相符。就單個(gè)零件的生產(chǎn)來(lái)講，可通過(guò)有效采取人工手段的方式對零件的尺寸加以控制。例如，操作人員會(huì )在對孔實(shí)施加工操作時(shí)，將其尺寸控制在小的極限值處;在對軸實(shí)施加工操作時(shí)，將其尺寸控制在大的極限值處。換而言之，僅有針對大量零件的生產(chǎn)來(lái)講，其零件的尺寸才和正態(tài)分布規律相符，且其零件配合也符合此規律，這表示在針對大量零件實(shí)施生產(chǎn)操作的過(guò)程中，出現極限配合尺寸的可能性為零，但單個(gè)零件的生產(chǎn)操作基于人為控制操作的影響。因此，從理論角度上來(lái)講，此類(lèi)生產(chǎn)操作實(shí)施的過(guò)程中是存在出現極限配合尺寸的可能的。

三、結語(yǔ)

綜上所述，基于國家科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，以及長(cháng)時(shí)間的探索及實(shí)踐，我國的機械設計及制造行業(yè)在技術(shù)研究方面取得了諸多較為可觀(guān)的發(fā)展成果，但照比其他發(fā)達國家來(lái)講，依舊存在較大差距。所以，我們理應重視對相關(guān)方面的研究進(jìn)行更為深入的探索，合理吸收和借鑒其他秀經(jīng)驗，總結前人實(shí)踐經(jīng)驗，有助于推進(jìn)國家機械制造領(lǐng)域的長(cháng)遠、穩定發(fā)展進(jìn)程。