AHP Merkle公司簡(jiǎn)介：

AHP Merkle GmbH 1973年成立于德國。在模具和機械應用領(lǐng)域，以產(chǎn)品的優(yōu)良品質(zhì)和服務(wù)著(zhù)稱(chēng)。目前，AHP Merkle的產(chǎn)品也成為眾多知模具以及機械應用領(lǐng)域的技術(shù)標準。 40多 年來(lái)AHP Merkle GmbH 以 用心投入品質(zhì)開(kāi)發(fā)、設計和生產(chǎn)液壓缸/油缸。并在刀具、模具和機械制造領(lǐng)域為的客戶(hù)提供高效專(zhuān)業(yè)的服務(wù)。

AHP Merkle主要產(chǎn)品：
AHP Merkle方形液壓缸、AHP Merkle推動(dòng)裝置、AHP Merkle標準液壓缸、AHP Merkle短沖程液壓缸、抽芯裝置、法蘭液壓缸、雙套管液壓缸、AHP Merkle沖壓液壓缸、圓拱方形液壓缸、帶有外部導向裝置的液壓缸、螺旋式液壓缸、螺旋驅動(dòng)裝置、夾緊元件（夾具等）及液壓缸油缸功能配件附件等。

產(chǎn)品型號舉例：
AHP Merkle方形液壓缸 BZ 320.50 / 32. 03. 201. 25 V E M
AHP Merkle方形液壓缸 BZ 500.50 / 32. 33. 201. 25 V E N
AHP Merkle方形液壓缸 BZ 320.80/ 50. 36. 201.32 V E N
AHP Merkle磁控傳感器 MBZ 160L.50 / 32. 04. 201. 25 V E Z
AHP Merkle磁控傳感器 MBZ 160.20 / 12. 05. 201. 20V E Z
AHP Merkle長(cháng)沖程方形液壓缸 BRB 250 .100 / 60. 01. 208. 200.G4
AHP Merkle長(cháng)沖程方形液壓缸 BRBN 250 .80 / 50. 01. 201. 200.E
AHP Merkle長(cháng)沖程方形液壓缸 BRBN 250 .50 / 32. 03. 201. 200.N
AHP Merkle帶有防旋轉活塞桿的方形缸 BVZ 250 .40 / 25. 04. 201. 50.V
AHP Merkle帶有防旋轉活塞桿的方形缸 BVZ 250 .40 / 25. 33. 201. 50.V
AHP Merkle帶有防旋轉活塞桿的方形缸 BVZ 250 .80 / 50. 33. 201. 50.N
AHP Merkle帶孔位系統的方形缸 BZ 250 .50 /32. 31. 201. N.m
AHP Merkle帶孔位系統的方形缸 BZ 250 .50 / 32. 31. 201. 201. N.m
AHP Merkle帶孔位系統的方形缸 BZ 250 .63 / 40. 34. 201. 201. N.m
AHP Merkle帶孔位系統的方形缸 BZ 250 .125 / 80. 34. 201. 201. N.m
AHP Merkle推動(dòng)裝置 BSE 250 .50 / 32. 02. 2. 201.50 E
AHP Merkle推動(dòng)裝置 BSE 250 .63 / 40. 02. 2. 201.50 V
AHP Merkle推動(dòng)裝置 ZSE 250.50 / 32. 02. 2. 201. 50 V
AHP Merkle推動(dòng)裝置 ZSEP 250.50 / 32. 02. 2. 201. 50 E. XL
AHP Merkle標準式液壓缸 UZ 100 .16 / 8/ 100. 00. 201. V
AHP Merkle標準式液壓缸 UZ 100 .20 / 10/ 100. 00. 201. E
AHP Merkle標準式液壓缸 UZN 100 .32 /16/ 100. 10. 201 V
AHP Merkle標準式液壓缸 UZN 100 .32 /16/ 100. 10. 201 E
AHP Merkle標準式液壓缸 HZ 160 .32 / 16/ 100. 02. 201.M1
AHP Merkle標準式液壓缸 HZ 160 .32 / 16/ 100. 07. 201.Z
AHP Merkle標準式液壓缸 HZ 250.32 / 20/ 06. 201 Z
AHP Merkle標準式液壓缸 HZHN 250 .32 / 20/ 100. 01. 201 Z
AHP Merkle標準式液壓缸 HZH 250.32 / 20/ 06. 201 E
AHP Merkle標準式液壓缸 HZN 250 .32 / 20/ 100. 00. 201 M1
AHP Merkle標準液壓缸 DHZ160
AHP Merkle標準液壓缸 DHZ 160 .25 / 18/ 100. 00. 201.V
AHP Merkle標準液壓缸 DHZ 160 .125 / 70/ 100. 00. 201.V
AHP Merkle標準液壓缸 DHZ 250 .160 / 100/ 100. 07. 201.V
AHP Merkle標準液壓缸 DHZ 250 .200 / 140/ 100. 07. 201.V
AHP Merkle短沖程液壓缸 KHZ 160 .25 / 12. 00. 201. 10.
AHP Merkle短沖程液壓缸 KHZ 160 .32/ 16. 00. 201. 15.
AHP Merkle短沖程液壓缸 WKHZ 400 .25 / 16. 00. 201. 10. v
AHP Merkle短沖程液壓缸 WKHZ 400 .50/ 32. 01. 201. 15. v
AHP Merkle抽芯裝置 KZEP 251 .40/ 20. 03. 204. 150.
AHP Merkle抽芯裝置 KZE 251 .32/ 16. 03. 204. 200.
AHP Merkle FZ250法蘭液壓缸 FZ 250 .32/ 20. 04. 201. 21. V
AHP Merkle FZ250法蘭液壓缸 FZ 250 .80/ 50. 02. 201. 21. V
AHP Merkle雙套管液壓缸 AHP Merkle DFZ 250 - 雙套管液壓缸
AHP Merkle雙套管液壓缸 DFZ 250 .50 /32. 05. 201. 100. V
AHP Merkle雙套管液壓缸 DFZ 250 .63/40. 25. 208. 100. V
AHP Merkle沖壓液壓缸 STZ 250 .100/ 60. 02. 201. 40. M
AHP Merkle沖壓液壓缸 STZ 250 .200/ 125. 02. 201. Z
AHP Merkle圓拱方形液壓缸RZ 500 .50 / 32. 01. 201. 16 VEZ
AHP Merkle圓拱方形液壓缸RZ 320 .50 / 32. 01. 201. 16 VEZ
AHP Merkle帶有外部導向裝置的液壓缸HZF 160 .125 / 80. 05. 208. 100 V
AHP Merkle帶有外部導向裝置的液壓缸HZF 160 .80 / 50. 05. 201. 100 V
AHP Merkle螺旋式液壓缸 EZ 251 .25 / 16. 01. 201. 25 V
AHP Merkle螺旋式液壓缸 EZ 251 .32 / 20. 01. 201. 32 V
AHP Merkle帶有鍥形夾緊元件 BZK 的方形氣缸 BZK BZK 250 40/25. 03. 201. 25 E
AHP Merkle帶有鍥形夾緊元件 BZK 的方形氣缸 BZK BZK 250 63/40 .03. 201. 30 V
AHP Merkle帶有鍥形夾緊元件 BZK 的方形氣缸 BZK BZK 250 63/40 .03. 201. 30 E
AHP MERKLE RZN320.40/25.07.201.05
AHP Merkle 320.63/40.33.201.17

AHP Merkle標準式液壓缸1973年成立于德國

AHP Merkle標準式液壓缸1973年成立于德國

過(guò)去，經(jīng)濟與貿易實(shí)踐教學(xué)的核心和重點(diǎn)基本都是圍繞外貿單證實(shí)務(wù)展開(kāi)，培養了一批外貿單證業(yè)務(wù)操作能力較強的專(zhuān)業(yè)人才。隨著(zhù)金融危機的爆發(fā)與蔓延，經(jīng)貿關(guān)系、貿易壁壘、商業(yè)模式、金融安全等各方面都發(fā)生了革命性的變化，后危機時(shí)代的貿易實(shí)踐教學(xué)體系的重心也逐漸向人文經(jīng)貿、外語(yǔ)外貿、法律外貿和技術(shù)外貿方向發(fā)展，這對培養對象的綜合能力提出了新的要求。人文經(jīng)貿方面要求學(xué)生理解主要貿易對象的人文風(fēng)俗習慣、價(jià)值觀(guān)、道德標準等內容;外語(yǔ)外貿方面要求學(xué)生精通英語(yǔ)，能與主要貿易伙伴進(jìn)行自主交流合作與溝通，同時(shí)還要掌握第二門(mén)外語(yǔ)，如德語(yǔ)、日語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)，能與新興貿易伙伴開(kāi)展交流活動(dòng);后危機時(shí)代貿易保護主義抬頭，各種形式的新型貿易壁壘層出不窮，這就要求學(xué)生熟練掌握《貨物買(mǎi)賣(mài)合同公約》、《世界貿易組織爭端解決機制》等一系列常用的貿易法律法規;技術(shù)貿易方面則要求經(jīng)貿類(lèi)學(xué)生對主要產(chǎn)品技術(shù)信息有一定了解?？偟膩?lái)說(shuō)，后危機時(shí)代的貿易實(shí)踐要求學(xué)生具備良好的市場(chǎng)調研、貿易實(shí)務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)推廣、金融結算、物流供應等多項商務(wù)技能。

二、后危機時(shí)代貿易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

(一)對實(shí)踐教學(xué)的認識缺位

隨著(zhù)經(jīng)濟貿易的快速發(fā)展，各高校越來(lái)越重視貿易專(zhuān)業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)體系的建設，并根據貿易經(jīng)濟發(fā)展需要，對貿易專(zhuān)業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)體系做出了一些調整和修訂。從調整結果來(lái)看，各高校普遍把外貿單證實(shí)務(wù)、結算操作等操作性環(huán)節放在了更加突出的位置，增加了職業(yè)資格考試輔導(如報關(guān)員、單證員、商務(wù)師等)環(huán)節，以強調應用型經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)人才的特點(diǎn)。從產(chǎn)業(yè)鏈視角來(lái)看，貿易產(chǎn)業(yè)鏈一般包括:前導出口階段(包括市場(chǎng)調研、商務(wù)文化禮儀、磋商等內容)、出口階段(包括訂單簽訂、組織貨源、繕制出口單證等內容)和后續出口階段(包括售后服務(wù)、銷(xiāo)售反饋、商務(wù)關(guān)系維護等內容)。特別是后危機時(shí)代以來(lái)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，電子商務(wù)引發(fā)了商業(yè)模式的革命性劇變，如營(yíng)銷(xiāo)方式由傳統的廣告推廣向自營(yíng)銷(xiāo)方式轉變、結算方式由傳統的銀行支付向互聯(lián)網(wǎng)金融轉變。傳統的外貿實(shí)訓體系已不符合現代貿易發(fā)展的需求，因此對貿易專(zhuān)業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)的認識還應更加全面、深入，更具前瞻性。

(二)實(shí)踐教學(xué)執行環(huán)節缺乏“實(shí)踐性”

從現有的實(shí)踐教學(xué)課程來(lái)看，大多數院校根據經(jīng)貿發(fā)展實(shí)踐，分別設置了經(jīng)濟與貿易認知實(shí)習、貿易運營(yíng)流程分析、貿易從業(yè)資格輔導、經(jīng)濟與貿易綜合實(shí)訓等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，對貿易專(zhuān)業(yè)人才培養起到了較好的作用。而后危機時(shí)代，以移動(dòng)電子商務(wù)為代表的新型商業(yè)模式迅速蔓延，互聯(lián)網(wǎng)(移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng))經(jīng)濟快速發(fā)展，交易中的貿易數據挖掘和市場(chǎng)研究、互聯(lián)網(wǎng)金融(融資、支付等)、物流與供應鏈管理等方面的需求驟然增加，而現有的實(shí)踐教學(xué)內容無(wú)法適應貿易產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的要求。另外，從實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的執行情況來(lái)看，缺乏“實(shí)踐性”表現在以下幾個(gè)方面:先，與理論教學(xué)環(huán)節相比，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節課時(shí)量相對較少、時(shí)間安排相對集中，絕大多數院校一般根據任課教師的時(shí)間來(lái)安排實(shí)踐教學(xué)，具有一定的隨意性;其次，實(shí)踐教學(xué)師資配備一般每班(約40人左右)為1－2名教師，教師工作強度相對較大，無(wú)法有效保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，更有個(gè)別教師因為教學(xué)工作量大，把實(shí)踐教學(xué)工作壓到學(xué)期末進(jìn)行，于是只能草草了事;第三，部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節尚未引起足夠重視，實(shí)踐教學(xué)學(xué)習簡(jiǎn)單應付了事。實(shí)踐教學(xué)執行環(huán)節“實(shí)踐性”的缺乏嚴重制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。

(三)雙師型師資隊伍建設滯后

經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)雙師型教師是指具有高尚的職業(yè)道德，具備扎實(shí)的經(jīng)濟與貿易理論知識體系和教學(xué)能力，具有豐富貿易業(yè)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗，系統掌握經(jīng)貿專(zhuān)業(yè)技能，能獨立完成貿易理論教學(xué)和指導學(xué)生開(kāi)展貿易實(shí)踐(實(shí)訓)的教師。后危機時(shí)代，隨著(zhù)一般普通高校向應用技術(shù)型大學(xué)的轉型，以及經(jīng)濟與貿易應用型人才培養的需要，全面加強雙師型師資隊伍建設已成為經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然選擇。從現有的師資隊伍情況來(lái)看，雖然絕大多數院校的貿易專(zhuān)業(yè)教師大多擁有碩士研究生及以上學(xué)歷(學(xué)位)，具備較好的專(zhuān)業(yè)素養和較強的教學(xué)、科研能力，但這些教師大多都是碩(博)士畢業(yè)后直接進(jìn)入高校從事教學(xué)工作，先天缺乏貿易業(yè)務(wù)實(shí)踐的熏陶。待其進(jìn)入高校工作后，作為年輕教師承擔著(zhù)較為繁重的理論教學(xué)任務(wù)和科研工作壓力，無(wú)暇顧及貿易綜合實(shí)務(wù)能力的提升。從高?，F有教師培養機制來(lái)看，教師走進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)和貿易活動(dòng)的機會(huì )少、時(shí)間短、成本高，從而造成了雙師型師資隊伍建設的后天不足。另外，作為高校教師一般都具有較強的學(xué)習、應試能力，部分教師通過(guò)努力能順利拿到相關(guān)資格證書(shū)，但貿易實(shí)踐經(jīng)驗依然較為匱乏。

(四)實(shí)驗室和實(shí)習基地建設薄弱

貿易模擬仿真教學(xué)是通過(guò)貿易實(shí)驗室(包含虛擬進(jìn)出口企業(yè)、工廠(chǎng)、海關(guān)、進(jìn)出口檢驗檢疫局、跨國銀行等組織)，應用相關(guān)貿易實(shí)務(wù)模擬軟件，讓學(xué)生扮演外貿業(yè)務(wù)流程中某一主體角色而進(jìn)行的模擬實(shí)踐教學(xué)。由于貿易模擬仿真實(shí)驗室所需房屋面積和投資規模相對較大、產(chǎn)出效益不明顯，目前大多數高校(尤其是以理工科為背景的中西部高校)缺乏對綜合性貿易實(shí)驗室的投資熱情，基本上是與其他文科專(zhuān)業(yè)共用實(shí)驗場(chǎng)所，實(shí)驗室建設僅僅是依托相關(guān)貿易實(shí)務(wù)模擬軟件(如浙江大學(xué)恩特外貿業(yè)務(wù)管理系統、Simtrade外貿學(xué)習平臺、億學(xué)貿易實(shí)務(wù)綜合實(shí)訓中心平臺等)開(kāi)展貿易實(shí)務(wù)模擬仿真教學(xué)，實(shí)驗室建設缺乏專(zhuān)業(yè)性、特色性和實(shí)踐性。后危機時(shí)代，各高校普遍加大了對實(shí)習基地的開(kāi)發(fā)力度，紛紛與企業(yè)開(kāi)展實(shí)習基地建設合作。從實(shí)習基地建設情況來(lái)看，實(shí)踐教學(xué)計劃中企業(yè)參與程度較低，針對實(shí)習企業(yè)貿易運營(yíng)過(guò)程和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程的部分不足，學(xué)生在實(shí)習企業(yè)能涉及的實(shí)質(zhì)性外貿活動(dòng)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)節偏少，部分“90后”學(xué)生缺乏吃苦耐勞的意志品質(zhì)，指導老師對實(shí)習過(guò)程的監控較弱;有部分實(shí)習基地僅僅只是掛了一個(gè)牌，缺乏真正的交流與合作，實(shí)習基地建設還有待進(jìn)一步加強。

三、后危機時(shí)代貿易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化

貿易實(shí)踐教學(xué)是應用型貿易人才培養的核心環(huán)節，全面深化對貿易實(shí)踐教學(xué)的認識，提高貿易人才培養質(zhì)量有著(zhù)重要意義。培養院校在制定實(shí)踐教學(xué)計劃時(shí)應在已有外貿實(shí)踐教學(xué)基礎之上，以當代商務(wù)實(shí)踐為著(zhù)眼點(diǎn)，樹(shù)立貿易產(chǎn)業(yè)鏈的“大實(shí)踐”觀(guān)念，即在貿易產(chǎn)業(yè)鏈每一環(huán)節都合理構建實(shí)踐(實(shí)驗)教學(xué)過(guò)程，前導外貿階段應設置市場(chǎng)調研、商務(wù)文化禮儀、自營(yíng)銷(xiāo)管理等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，出口階段應設置商務(wù)談判、電子商務(wù)貿易、互聯(lián)網(wǎng)金融等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，后續出口階段應設置商務(wù)關(guān)系維護、物流供應鏈管理、品牌培育等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，突破過(guò)去以外貿單證為核心的“小實(shí)踐”觀(guān)念。